微风拂面，阳光正好，在这宜人的春日清晨，低年级的语文老师们齐聚一堂，在中央花园校区三楼录播室举行了本学期第四次语文教学研讨。这次教研活动主要是围绕教研组长课堂展示以及青年教师的现场评课展开的。特别幸运的是，活动还请来了我们江苏省特级教师薛辉作指导。

周婉老师和我们教研组长胡丹华老师为我们呈现了两堂各具特色的低年级语文课。周婉老师执教的《草原上的盛会》，以读促读，使得课堂在学生多种方式的朗读中层层递进。周老师的课堂沉稳大气，胡丹华老师的课堂则是活泼灵动。

胡老师亲切自然、优雅柔和的教态，和她富有童心的教学语言，始终深深吸引着学生。本堂课她以生字教学为重点，惯穿了整堂课的教学。胡老师总能从学生已有的认知出发，引导孩子在生活学语文。对于生字组词的的学习，她交给孩子多种方法：生活中组词，查字典，与他人合作等。让孩子明白了方法从而在今后的学习中做到举一反三，这与我们求原课堂“自能”的理念紧密相贴。 在随文识字的过程中，胡老师还穿插了三次句式的说话训练，她把句式相同的句子整合呈现，让学生在句式训练的过程中进一步巩固了生字的音、形、义。面对学生的回答，胡老师用她的教育机智敏锐地捕捉到了生成资源，加以不断的总结、提炼。最后生字的教学也是一大亮点，三个左右结构的生字放一起，引导学生关注到笔画的穿插。整堂课，从猜谜导入，到自主朗读，最后写字教学，版块非常清晰，目标紧扣生词教学，学生学得扎实，学得灵活！
    课堂展示结束以后，两位年轻老师李文殊和包增益也对胡老师的课进行了一个现场点评。两位老师在点评时，能紧紧围绕求原课堂的五要素进行。

    备课组长形丽莉老师也围绕“拓展延伸，高效识字”进行了一个精彩的讲座分享。她首先提出“识写分开，多认少写”的生字教学原则，强调三个观点：巧用规律识字，生活集词识字，创编儿歌识字，引读原著识字。

    接着，在一阵热烈的掌声中，我们的薛辉老师对两堂课和低年级语文教学展开了细致入微、接地气地点评和指导。 薛老师缓缓迈上讲台，一股醇正的学者风范就扑面而来。他首先提出，课堂避免用扩音器，要让学生凝神、静思，教师要学会轻轻说话，这是对学生专注力的一种有效培养。接着他对两位老师的课进行了逐一点评。他高度赞扬了胡丹华老师的课堂。告诉我们有很多地方值得学习。比如胡老师低年段语言的表达做到了定定心心，清清楚楚。此外，薛老师还指出，胡老师能用心的解读文本价值，已经开始从课文的识读转向语言特点的一种感悟。当然，薛老师还提出了一些宝贵建议：比如充分利用课外文本进行学生自主识字。
    最后，薛老师还对我们低段的语文课堂教学做了更高位的引领。 他指出研读课程标准是起点也是终点，要遵循生字教学的规律，始终从音、形、义出发。对于写字教学，他再次强调要多描少写。
    这次教研活动可谓精彩纷呈，既有课堂的展示和随即的点评思考，又有薛特教授给予我们教学细节处理和语文大教学观的高位引领，真正做到了理论与实践相结合。相信在我们的不断实践与反思中，语文教研之路一定能越走越远！

                                                                                                                                                                                                                     （ 摄影、报道：刘璐）