为了探讨求原课堂范式，进一步推进语文求原课堂金三角的研究，提升学生的语文核心素养，提高语文教师的课堂教学水平，5月11日上午由三年级组语文备课组承办的“语文教研组长课堂展示暨青年教师评课”研讨活动在录播室举行，吴永军教授及全体语文教师参加此次活动。

活动起始，教研组长王秀秀老师就为全体老师呈现了精心打磨的一课《我应该感到自豪才对》。第一板块，巧用预习单反馈解决基础问题，溯文本之源与学生之源；二板块则聚焦文本表达，引导学生用学到的方法进行仿写，关注自能；第三板块，指向核心素养，开展拓展性学习。王老师的展示课板块清晰，重基础，促朗读，关注语用，彰显合作，精彩纷呈。

做为语文求原课堂研究的补充，张婧老师就这次的磨课历程和大家分享了三年级组对求原课堂的认识：溯知识之源，用自觉之能；质疑有依据，共生有实质；促学科素养，向高远处行……来自于实践中的收获与总结，引人深思。

评课环节中，赵丹、晁欢、杨蕾、刘诗思、刘璐五位年轻教师分别结合求原五要素其中一点展开评课，五位老师总结各备课组意见，综合自己的理解阐述所得所思，发言有见底，一展井小青年教师的风姿与智慧。

随后，吴永军教授结合课例与讲座，高度肯定了语文组的教研方式与研讨氛围并和老师们高位探讨了两点思考。其一，基于语用的三位一体变革，老师们要明确为何要打破传统语文课的格局，在课堂上落实学生的素养提升；其二，关于课堂求原要素的落实，学科金三角——质疑共生自能在课堂中处处有彰显，但不够明显还缺少特色。最后徐燕娟校长指出语文老师要打破课堂模式化格局，让金三角成为求原课堂的标配，聚焦求原课堂五要素，聚焦学生核心素养，关注学生思维方式的培养，鞭策老师们培养至清致远的学生，做至情至深的教师。

本次语文教研活动内容充实，思维碰撞中让老师们受益匪浅，研究的道路无止境，求原我们一直在路上。