全息阅读乐分享 参与课堂运气好
全息阅读是我们三井实验小学的特色课程，它主张全领域、全时空、全人员、全素养。在我校，图书馆、班级阅读角、走廊图书架时时处处为阅读提供机会，让阅读变成习惯；语文课、音乐课、美术课等多门学科参与全息阅读实践，让阅读变成乐事；读书节、故事会、读者剧场等多种形式为全息阅读搭建平台，让阅读变成盛会。
今天，我校范玉婷老师基于全息阅读视野，为大家展示了一节生动有趣的绘本课——《今天我的运气怎么这么好》。
《今天我的运气怎么这么好》是一本颠覆传统“坏野狼”形象的有趣绘本，书中这只可爱又健忘的大灰狼，就像一个爱丢三落四的小孩，这让小读者在笑声中能看到自己的影子。
范老师以不同形式的角色朗读和故事创编来激发儿童阅读兴趣，以循序渐进的方式带领学生发现绘本循环往复、可预见性的特点。以读促写，不动笔墨却进行了写作思维的训练；
以读促演，邀请音乐老师共同参与，通过读者剧场的形式，加深儿童阅读体验，感悟知足常乐的生活哲学。同时带领学生初步了解宫西达也和他的作品，激发学生延续性的阅读兴趣。
短短40分钟，学生全员参与，故事创编、读者剧场等环节让学生意犹未尽，学生们表现出的灵动、聪慧也赢得与会教师啧啧赞叹，这让参与课堂展示的三8班学生个个开心地直呼：“今天我的运气怎么这么好！”
读写结合课堂新 妙趣横生年味浓
在新年即将来临之际，管建刚老师为大家带来了《春联》一课，可谓十分应景！管老师一开口，便让人感受到他那轻松、随意、洒脱的风格之中蕴含着四两拨千金的睿智。从课前寒暄开始，与会老师就被这位幽默随和的特级教师带入了全新的学习天地。
一开始，管老师直接告诉学生这是一篇说明文，说明文经常介绍动物、植物、物品，而介绍物品的说明文，会介绍物品的作用和特点。接着管老师采用的方法是让学生找关键句“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛”，再在关键句中找关键词“增添气氛”来概括春联的作用，设计十分简单有效。接着学习春联的特点，管老师让学生分组看第二、第三自然段，圈出说明春联特点的关键词。学生在圈画的时候，管老师一边快速地在教室里巡视着，一边不停地用幽默直接的方式进行评价。学生交流后，很快发现春联的特点是对仗美、声律美。他把春联的两个特点写在黑板上，仍然带着孩子反复齐读，读完还告诉学生这就是读书的方法，他的点拨非常及时到位。
管老师最后的教学指向写作，重点学习举例子这种说明方法。管老师先让学生读四个例子，即四副春联，接着，管老师说春联的类型“有的……有的……更多的是……”，学生随即读相应的春联；然后管老师读春联，学生读相应的类型；最后，连起来读原文。通过不同例子的对换，让学生明白举例子要分好类、排好序、不重复。大量的练习、一遍又一遍的朗读，把这样的写作方法深深地留在了学生的脑海中，也留在了现场的每一位老师的心中。
现场观摩收获丰 阅读实践道路广
聆听了管建刚老师精彩的课堂教学和讲座，再次震撼了我们的心灵，引起我们深深的思索。管建刚老师的几个观点谈得非常透彻，起到了振聋发聩的作用。他认为：“指向内容”的阅读教学不能迁移，“指向能力”的阅读教学可以迁移。作为小学语文教学，重点应该培养四种能力：朗读能力、写字能力、理解能力、表达能力。我们的语文课堂中，教师提问的指向大多是理解课文内容，一些迁移说话、写话练习也往往是蜻蜓点水，这是语文教学亟需反思的问题。语文教学应具备人文性，培养学生素养应该潜藏在语文教学的点点滴滴中，而我校全息阅读的方式能通过潜移默化的渗透来影响学生，是一种有效且有意义的实践。
观摩名师课堂，与会教师收获颇丰。管老师是“咬定青山不放松”的奋斗型特级教师，他对写作教学的探索心无旁骛、独具个性，值得我们每个教师学习。对于三井实验小学的老师来说，阅读写作的道路还有“全息阅读”作为基石，相信通过教师们积极的实践和探索，“全息阅读”能为小学语文阅读教学增添浓墨重彩的一笔。
撰稿：刘诗思 摄影：周苏明 审稿：鲍书洁
关闭窗口
打印文档