苏州游学之旅

2016年10月27日，三井实验小学在徐燕娟校长的带领下，副校长、学科主任、部门代表、教研组长代表一行17人冒着大雨前往苏州市吴中区的东湖小学、长桥中心小学、石湖小学参观学习，开拓行政人员的教育视野，与兄弟学校交流学习，提升我校的办学品质。此次学习，大家收获很多，同时也引发了一些思考，现将大家感悟与思考整理如下：

徐燕娟：

2016年10月27日，井小一行18为卓越教师成长营骨干赴苏州学习，金秋时节，花雨缤纷，预示我们旅程的收获之丰。

第一站苏州东湖小学：新东湖心方向。胡彬校长简单介绍后，各条线主任分别汇报了让学生在课程的跑道上驰骋，让我们了解了东湖六艺：合唱、独轮车、欢乐鼓、国际象棋、少年足球等；学校的心理咨询课程特色，家长义工特色，信息化教育实验，值得我们去学习和探索。

第二站长桥中心小学，百年老校，银杏文化彰显，高校长的学校校本课程特色丰富素质教育的报告充分彰显校长的专业素养，校本课程让教师站起来，校本课程让学生获其阿里，校本课程让学校亮起来，校本课程让学校家庭连起来，校本课程让素质教育真实起来，校本课程让课程项目系统起来，充分彰显学校和顺、和悦、和美的文化。

第三站石湖小学，高大上的学校，投资4亿元中小学幼儿园一体，学校书香文化特色浓郁，学校定位“成就学生、成就教师、成就学校、成就未来”的办学愿景，以“韵胜格高”为校训，发扬“才堪事用、竞冠元功”的学校精神，构建包蕴石湖山水、抵及文穆情怀、惠达江南诗韵的美丽校园。

无论怎样的学校都有可取之处，关键是如何去观察一所学校。学习思考：如何去观察一所学校

1.看学校的校长室：校长的办学理念，学校文化是否体现以人为本，是否有儿童立场……一所学校的环境布置可以折射出这所学校的办学理念和特色。学校培养的是什么样的人才？学校的育人目标是什么？这些往往就会融汇在学校环境中。校长室的布置就可以阅读到校长的办学理念和教育追求。

2.看学校课程：国家课程的实施，校本课程开发，是否体现学校的育人目标；是否满足学生成长需求；是否充分挖掘学校课程资源……每个孩子的童年都无法重现，这段时间是很宝贵的，我们要善用这段时间，开拓学生的阅历，培养他们适应社会的能力，让他们学会如何做人，与人交往，与人合作。

3.看学校师生：学校师生是否灵动；精神气质；行为礼仪；言谈举止是否体现学校特质。一个学校的老师水平究竟怎么样。家长可以通过和老师的交流，判断他们的一些教育理念和对孩子的态度，以及他们在课堂上是是如何引导孩子的看法的。

4.看学校的硬件设施：是否充分利用，是否体现以人为本。如.教学楼(外观)、体育馆、食堂、宿舍；学校的校园文化布置，学生风貌，都可以看得出一个学校的具体的教育能力

朱春玉：

昨天有幸与校长、骨干老师一行参观苏州市东湖小学，听取了学校课程与学生工作汇报。感受到东湖小学学校工作的朴实、踏实、真实。

课程教学有特色：学校在师资培训方面能基于学校师资现状，充分做到“向外借力、向内发力”。充分利用合作办学、名师领航、梯队发展等方式进行师德师能培养，提升教师的业务能力与专业素养。课程结构能聚焦人的全面发展，多维度、系统性地进行整体设计，“东湖六艺”精彩纷呈，为学校教育教学注入活力，提亮了学校特色。

德育工作巧用心:学校德育工作围绕“新东湖 心方向”为主题，以 “心”为线索整体规划，涵盖德育工作的全方面。失去双臂女孩《隐形的翅膀》的故事深深震撼了我，学校对这位特殊学生不离不弃，给予她无微不至的关爱：订制了特殊桌椅、安排专人陪护，让小女孩感受到浓浓的爱与尊重，我想教育之伟大，不仅仅要爱正常的孩子，更应体现在对特殊学生的关爱与呵护。

李志军：

10月27日有幸前往苏州市吴中区的东湖小学、长桥中心小学、石湖小学。参观校园，聆听校长的汇报交流，收获颇多，同时也引发了自己的一些思考：

成人成事  东湖小学让我心灵深处触动的是无臂女孩和隐形的翅膀，为无臂女孩量身定做课桌，为孩子的妈妈安排工作，让人听了很温馨，很感动。真正从孩子出发，想孩子所想，想家长所想。各班的创意书柜书架，给了老师创造性工作的空间，教师给了学校无限精彩，成人中成事。

知而后行 长桥中心小学高校长的介绍让我记忆最深的是，来的是朋友，朋友之间要讲实话，讲真话。学校的课程建设在外人看来似乎做得很好，我们自己知道，做的还不够好，不够深。都知道为了学生的需求、社会的需求、学校办学需求必须开发建设校本课程。实际在做的过程中还有很多困难，长桥小学的困难也是我们学校遇到的困难。要想方设法克服这样的困难，让我们真正行动起来，只要做了，就一定有收获。

硬软并举 石湖小学给我最深的印象是学校硬件很高大上。专用教室、图书馆、科学室、无处不显高大上，一个小学花了上亿元。然而，我却在思考，这么好的设施，使用率如何？书法教室、学生图书室、教师图书室……上座率不高。学生、教师最需要的是什么？硬件，可能不是最重要的，如何让老师，学生喜欢上阅读，如何营造学校的阅读文化可能对人更有意义。我校的图书室没那么高大上，而我们的全息阅读却做得很好，软件比硬件更重要。

周亚菊：

10月27日，阴雨绵绵，但是丝毫没有挡住我们学习的热情。上午十一点，我们终于来到“上有天堂、下有苏杭”之美称的苏州。首先我们参观了新东湖小学，这是一座校情特殊的学校，外来子弟学生较多，但是学校凭借各种平台，如南京附属小学、艺术学校等努力为孩子们创设机会，提出了“合唱教育之歌、和畅发展之路”的先进教育理念。同时这个学校的同步教学录播室，给我留下深刻的印象，先进的设备、教学理念，新东湖心方向，相信这里的每一个孩子都是幸福的！

接着我们参观了长桥中心小学，这是一座有着悠久历史的百年老校，浓厚的文化氛围、凸显的办学特色深深震撼了我们。本着培养“端行向上、善思多能”毕业生的目标，本着“让学校成为孩子快乐的源泉”的目的，该校努力推进校本课程。课程的丰富性、多样性，让孩子活起来了，让学校亮起来了。

带着赞美和新奇的心情，我们一行人参观了富有国际化、现代化气息的石湖小学，那花园式的学校环境、窗明几净的教室、别具一格的图书馆、先进配套的教学设施，每到一处就会有惊喜等着你！

短短的一天学习参观匆匆结束了，但是我们却感到课程建设任重而道远，需要我们不懈地努力!

万俐：

苏州石湖小学在烟雨中更显气势磅礴，蔚为壮观，整体建筑和南师大风格一致，给人一种挺拔、向上、沉稳和智慧的感觉。学校总投资近4亿元，办学规模亦不小，学校环境清新雅致，硬件设施齐全，拥有师德高尚、充满活力、勇于创新的教师团队。徜徉在如画的校园中，学生在浓浓的书香氛围中，踏山水怡情、阅诗书养志、行艺路激趣；在传统国粹文化中驰骋，在多元世界文化中翱翔，育每一位石湖学子为坚毅如石、灵动似水的健康儿童。

我们一行人，时而驻足观赏，时而小声讨论，在文化与文化的碰撞中，在观念与观念的交流中，我们的思考也得到了提升，尺有所长，寸有所短，在彼此地交流与学习中，我们将获得长足的进步。

高岩：

昨日有幸和学校领导一行去苏州三个学校参观和学习。虽然下着雨，但三个学校的校园环境都非常整洁，随处不见一张纸屑，而且基本听不到学生的嘈杂声，走廊上走来的学生也是轻声细语，这三所学校到位的管理让人很佩服。而回想目前我们学校的环境和学生常规，还需要花功夫去管理。

另外，三个学校处处体现人文关怀：校史室、现代化录播室、图书馆、露天吧台、自助借还书机等，无不体现学校把师生的人文关怀放在首位，舒适的环境让师生更投入到学习和生活中，而这些也凸显出每个学校鲜明的文化特色。不光是人文环境，其实也体现了他们的国际视野，比如课程建设方面，他们的校本课程并不拘泥于传统的语文阅读、数学思维等，能把学科整合成“星空课程”，还有独轮车等时尚课程，甚至把某颗新星命名为学校之星，让学生在综合实践课程中不断锻炼能力，收获成功体验，这也给我们开发校本课程一些启发。

冯婷婷：做真实的教育

2016.10.27跟随校领导一起苏州游学，参观了苏州东湖小学，长桥中心小学，石湖小学。了解学校的办学理念、聆听各校的课程建设，受益匪浅。正所谓读万卷书不如行万里路，真的是非常幸运有这样的学习机会。每所学校都透露着苏州这所城市所特有的气息，但却彰显个性。

首先游行的第一站：苏州东湖小学。以合唱为特色，合唱教育之歌、和畅发展之路。虽然学校客观上有很多办学的困难，但是学校以东湖六亿为主打深化课程建设、提升学生的素养。用强心、留心、走心、用心、贴心、研心扎扎实实教育东湖每一位学子。

怀揣着向往来到了百年老校：长桥中心小学。百年的积淀、百年的历史渊远流长，每一位银杏娃，在这所百年老校里生根发芽。五十多种的校本课程想让每一位孩子能够得到不同的发展，这份教育的情怀值得尊敬。

最后走进石湖小学，一流的教学硬件让我们大开眼界。科技馆、书法室、阅览室等等，真羡慕现在的孩子有如此好的学习环境。也感受到老师的压力，唯有不断成长才不被社会淘汰。所

一行教育人行走在教育的路上，做真实的教育，就是能够让每位孩子真正的得到发展。

丁志根

到苏州几所学校观摩后，几位校长对于课程的建设给了我一点启发。首先课程是基于问题的，苏州的几所学校都存在着外来务工子女偏多的现象，他们的课程也都是围绕这些问题展开的；第二课程是基于学生的，他们开设的每一个课程都是从学生的发展出发，围绕学生的核心素养进行的；第三课程是做出来的，课程不有仅停留于框架，课程不能止于笔端，课程需要全体师生共同努力，共同开发、实施，再通过研讨和完善；第四课程也是需包装的，现在很多学校都有各种各样的课程，其实我们学校有很多课程也是做得非常好的，比如像全息阅读课程，年级主题课程这些都是我们独有的，是苏州这些学校也没有看到的，但我们缺少的是精致化的包装，比如纲要的编制，教材的编写等。以后我们学校的课程，只要进一步的整理和包装，让课程显性化，一定会更加出彩。

蒋燕芬：

2016年10月27日，在徐校长带领下赴苏州吴中区东湖小学、长桥中心小学、石湖实验小学参观学习。

这次参观学习中，我收获颇多。东湖小学的领导团队介绍了学校了历史、教育教学工作特色，特别是东湖六艺课程（大合唱、独轮车、欢乐鼓、国际象棋、少年足球、书法绘画）特色鲜明，成果显著，值得我们学习和借鉴。创建于1911年，与辛亥革命同龄的长桥小学，已有百年办学历史。高全荣校长向大家介绍了长桥小学丰富的校本课程。从为什么开设、设置了哪些课程、在课程实施的过程中需要克服的困难、课程实施的期望目标、课程实施存在的问题这五个方面做了详细的讲述。通过高校长的介绍，我对校本课程的开发和实施有了进一步的理解和思考。从校本课程开发的意义，到校本课程内容的选择，特别是校本课程的实施纲要的编写格式有了更详尽的了解。我们还走进了长桥小学的校史室，进一步了解这所百年老校的历史传承。最后我们来到了散发着青春气息的石湖实验小学。这是一所总投资4亿元的新学校，时尚简约、美丽大气，处处焕发着勃勃生机。我着重参观了石湖小学的科学教室，他们的科学教室的配备让人惊叹，从地动仪的模型，到发电车，到各种指南针，简直就是一个小型的科技馆。