8月21日下午，我校请来了一位儒雅的学者沈曙虹先生，沈先生是南京市教育科学研究所副所长，中央教育科学研究所国内访问学者。作为当代教育人，我们怎样成为一位有责任担当的教育者，沈先生给我们作了一次《国民心理的文化基因及其教育变革》的高位引领。

        沈曙虹先生先对本次讲座的命题进行了解析，作为一线的普通教师，如何通过平时的教育来改变当前社会国民文化的一些现状，就是本次学习的主要内容。

       本次培训沈先生从“远古神话的特征——道德化价值取向”、“儒家哲学——以‘二人’为‘仁’的心学”、“道家哲学——以‘一’为‘道’的身学”、“传统文化对教育的影响”以及“教师专业发展的四个概念”这五大版块展开讲座。

        在“教师专业发展的概念”上，沈曙虹先生强调了每一位一线教师要善于进行教育哲思，多问为什么，多做一些即兴的思考，敢于向传统的观念提出质疑。比如我们常常说的“教师是人类灵魂的工程师”这句话，沈先生认为并不适用于当今的教育。工程师是按照前期设想，按步就班地实施工程，不容偏差的，而我们的教育是机动的，是以尊重学生个性发展为前提的。

        沈先生向每一位教师提出“勇于实践，做有教育智慧的老师”这样的要求，他认为实践理性才是教师专业发展的取向，没有任何理论能够超越实践者的不同情境而对所有实践活动具有普遍的指导意义，能够起到这种作用的只有有效应对能力，即教育智慧。沈先生还不惜自贬来说明了实践的重要性，告诫我们请专家来指导时，要与专家对话而不是补白，要汲取他们的智慧，而不是盲目跟从他们的观点。

        通过本次培训，老师们对目前的国民教育现状有了更深入的了解，也明晰了作为一名普通一线老师怎样在平凡的岗位上做出自己的努力来改变现状。“立自律之德、树立体之人”做一个有教育哲思，有教育智慧，敢于教育实践和善于反思的教师！(摄影：赵奕  报道：徐静）