争创“新优质学校”  抓住新发展机遇

新学期刚刚开启，三井实验小学就迎来了新的挑战——创建“新优质学校”。在开学第二周的全校教师大会上，由陈国强副校长给全体老师解读了这次创建的意义以及我校的优势及问题所在。

文化特色—— 体现“求原办学理念”。我校的“求原办学理念”提出已经多年，但“至情、至深、至远”的教风，“至清、至真、至远”的学风还未真正深入人心，如何做一个具有“求原”特质的教师，如何培养出具备“求原”特质的学生是我们都要共同思考和努力的。

管理特色——师德师风树正气。陈校长要求所有管理人员必须由管理的角色向服务的角色转变，个体凸显向团队协作转变，最终使全体教师由他律转向自律，使工作从精细转向精致。

队伍建设——增加五级梯队成员。会上，陈校长给所有老师分析了我校目前五级梯队的占比，并希望所有教师树目标，图发展，学校也会搭平台，创条件，促使我校五级梯队的人员占比更上一个台阶。

课程基地——大力推进全息阅读。我校三井实验小学自2011年起提出儿童“全息阅读”理念，现如今，三井实验小学的儿童全息阅读已有了一定的影响力，《儿童全息阅读的实践研究》现已申报成为江苏省重点课题，学校还申报成为常州市儿童全息阅读课程基地。陈校长要求所有老师大力推进全息阅读，尽快完成教师指导手册。

课堂转型——凸显求原课堂元素。“溯源、质疑、自能、共生、高远”这是我校求原课堂的五大元素，本学期，我校将大力推进求原课堂“金三角”，抓住“溯源、质疑、共生”这三大元素，体现我校求原课堂特质。

辐射引领——推广教育教学成果。我校在“自悟自构式习作”、“全息阅读”、“英语绘本阅读”、“数学口算”、“儿童指尖课程”等多个领域已经有了自己独特的经验成果，但还需加大推广应用，发挥好示范引领的作用。

优势与问题并存，使每个井小人对创建充满了信心，但又有紧迫感。创建无疑是一次发展的新机遇，它将促使我们每个井小人争做创优的促进者，做有精神、有追求、有尊严的教育人。

                                                                                                                  （撰稿：潘文静  摄影：赵奕）