三—六年级期初课程展示
                                                                                                            ——也谈学生核心素养教育

      今天上午九点十五分，三—六年级语文组教师齐聚三楼录播室，开展本学期第二次教研活动，由鲍书洁老师主持。首先是鲍老师介绍这次教研活动的具体流程，主要是三—六年级组先展示期初课程，接着由薛辉教研员提出意见和建议，再对于学生的核心素养问题方面发表独特见解。

四个年级的备课组长分别介绍了本年级的期初课程。六年级期初课程主题是：奥运“视界”——媒体中的里约典藏，共分为三大板块，分别是图片里的场景、赛场上的人物、奥运会上的故事，这一课程目标是为了突破学生的语言关，提升思辨能力，学会描写场景的方法以及提高对国事、时事的关注度。五年级期初课程的主题是：行走在大好河山。环节是指导学生写游记攻略和制作综合性小报，目标是提高学生善于发现美的意识，教会学生描写景物的写作方法。四年级期初课程主题是：童眼看家乡——我们一起来寻访，以了解我的家、寻访常州古迹、读写训练三个步骤开展活动，意在使学生学会使用方位词，能进行一定的景物描写和细节描写，并且能主动了解家乡文化、感受民俗风情，进而热爱家乡。三年级期初课程的主题是：做一片美的叶子——认识自我，通过三个板块展开，分别是做一片美的叶子之认识自我、做一片美的叶子之了解自我和集体的关系、做一片美的叶子之我的自画像，目的是引导学生形成理想自我，使学生善于表现自己，能智慧地处理学习或交往中出现的问题。四个年级的期初课程展示都非常精彩，充分体现了语文综合性学习的特点。

第二流程是薛辉教研员对以上的期初课程进行点评。他肯定了年级组老师的努力，也指出了一些不足，并提出了自己的建议，他认为期初课程可以定位在语文学科内，即归为语文综合性课程一类，也可以定位在学校层面，超越语文学科范畴，还可以和其它学科结合，所以他提出了语文综合性学习开发的维度有：学科内部知识的整合、学科间的知识整合、语文与生活的整合。薛辉教研员还结合三井实验小学六年级上学期期末考试试卷，给大家具体分析了学生基础知识的掌握情况、答题能力的不足。他还提出要培养小学生的核心素养，即：核心能力和核心态度，尤其强调听、说、读、写、思这五方面语文核心素养的培养。全体教师都受益匪浅，也开始思考如何在本年级组制定出培养学生听、说、读、写、思的具体方案。