——记三井实验小学“两难课程”研讨
道德两难困境是伦理问题的一种形式，它通常表现为不同道德规范（原则）之间的冲突或是同一道德规范内部所形成的伦理难题，使人陷入艰难选择的状况。
生活中，作为教育者的我们也常常会在教育问题上陷入“两难”境地：路遇乞丐，是教育孩子乐于助人，慷慨解囊，还是告诉孩子很多“乞丐”都是伪装后的懒惰者？危难面前，是教育孩子见义勇为，勇往直前，还是告诉孩子尊重生命，保护自己？家庭教育，是选择个性十足的“放养”，还是墨守成规，把孩子留在身边“圈养”？……
10月11日，三井实验小学又一次开展了两难课程的研讨活动。年轻教师刘诗思围绕家庭教育两难“圈养还是放养”，为大家上了一节研讨课。刘老师首先让孩子们一起交流了自己的周末安排，并说出自己的感受；接着，刘老师因势利导，引导孩子们畅所欲言，根据自己创作的“圈养、放养”漫画说出了自己的观点；最精彩的当属孩子们展开的辩论赛了，双方辩友各执己见，唇枪舌剑，出色的表现引得了在座老师和专家的一次次掌声。
课后，周苏明校长随机采访了几名学生，孩子们纷纷表示，“圈养”“散养”各有利弊，只是要注意尺度和方式，两者结合会更有利于成长。而这样一次两难问题的辩论更让自己的辩证思维能力得到了提升，这样的课堂太有意思了。
精彩的课堂结束了，但我们的研究没有止步。课后，南京师范大学吴永军教授又针对我校“我该怎么做？”道德两难课程进行了细致的指导。我们努力通过本课程的实施，密切学生与自我、家庭、学校与社会的联系，围绕学校“立德树人”的目标，追溯道德本源，培养具有“至清、至能、至远”素养的井小少年，为学生最终形成稳定的、健康的、优秀的道德品质奠定基础。
（撰文：张曙贤）
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