11月30日下午，三井校区的三至六年级数学教师齐聚三楼录播室，开展第14周数学教研组活动。本次教研活动围绕解决问题教学中的数量关系进行了讨论，并对近阶段督导工作进行了相关安排和指导，活动由李志军老师主持。

 活动的第一板块由赵煜老师教学三年级《解决问题的策略》。解决问题的策略——从条件想起是解决问题必要的一种问题解决思想方法，它是正确、合理、灵活地进行问题解决的思维素质。基于这样的理解，本节课赵老师进行了精心的教学设计，环节清晰，层次分明，体现出知识的建构过程。

课后吕红老师结合本节课中体现的求原要素进行了评课。吕老师认为本节课充分地体现出溯源、自能和共生。赵老师能追求知识的本源，从学生已有的知识经验出发开展教学，最后一个练习设计了小组合作，学生在明确要求后能自主地开展小组合作学习。

接下来，高教导跟在座老师分享了指导学生提高口算能力的经验。高教导认为口算作为重要的数学素养，以及我校数学教学特色，必须保证在每节课前进行口算练习，在学校完成一行，剩余两行在家完成，家校合力，才能共同促进学生口算能力的提高。同时，口算的评价方式要多元，要有指向性、有反馈，如：全对的起立，每月评口算之星等。

第四板块是由丁志根老师就课堂资源的收集与使用进行指导，丁老师提出资源的选取  要有代表性，关注生成性；资源的呈现要有多样性，可以一个一个呈现，也可以并联呈现，教师要能根据内容的特点选择呈现方式。其次，资源呈现要有层次性，由浅入深；资源的处理与推进要结构化。

最后李志军跟大家分享了如何优化小组合作，提升课堂品质。教师在安排小组合作学习前要思考四个问题：哪些内容开展小组合作学习效果会更好？如何开展小组合作学习效果会更好？如何指导小组合作学习，更有利于提升学生的学习能力？如何评价小组合作学习？

通过本次教研活动，教师们充分吸收和学习优秀的方法经验，不断优化教学方式，更好地迎接市优质学校的验收。