新北区小学语文高段“向读学写”教学研讨活动在本校圆满结束

2016年12月9日下午，三井实验小学承办了新北区小学语文高段“向读学写”教学研讨活动。区内各校语文老师齐聚一堂，聆听了井小眭亚娟老师执教的《黄山奇松》和春江小学何倩老师执教的《黄鹤楼送别》这两堂课。之后，两位老师进行了简略的说课和反思，各校青年教师进行了评议。最后，薛辉教研员以“向读学写”为评价中心进行了高位引领。

一、大胆构思，浑然一体。

两位老师兼大胆。三井小学眭亚娟老师执教《黄山奇松》的第二课时，学生通过比较、观察、交流，利用表格的形式，研究了“迎客松”、“陪客松”、“送客松”这三棵名松名字的由来及在描写上的异同点和详略处理的缘由。同一种事物，浓妆淡抹，极具匠心。学生学会了作者的写作手法后，再来描写其他的松树的独特性就得心应手了，至于遣词造句还得平日多观察和积累。《黄鹤楼送别》是诗歌故事在小学阶段的收篇之作，春江小学的何倩老师在执教第二课时中，对学习内容大胆切割，根据年段能级水平，直接聚焦诗歌故事的几个场景，诗文对应，指导学生用表演和理解等方式学习作者是如何写诗歌故事的。学生再借助《送元二使安西》这首诗，运用借景抒情、语言传情、动作达情等方法来发挥想象创作该诗歌故事。教师亲切的教态和贴切的过渡语，使学生沉浸在送别诗的依依惜别的意境中，诗与情，情与故事浑然一体，学生创编故事中的离情别意抒发得淋漓尽致，真是“过境千帆皆不见，心中只有孟浩然”啊！

二、“向读学写”，聚焦语用

最后，薛特就本次江苏省语文青年教师基本功大赛的要求，对全区语文老师强调了评课的要点和课改方向。评课要从课例的整体入手，围绕研讨主题进行评价，发现架构中的亮点与细节。如有问题，结合教学目标进行反思和重构。今天两堂课，都是围绕“向读学写”的教学策略来行课的。两位老师的课堂实践具有以下三个方面特点：1、读写结合，关注了语言的转换，从语言的内化到外在的表达。2、老师大胆剪课，关注了情感表达，研究了故事是如何通过场景来谋篇布局的，找到了读写结合点。3、教师对一堂课的整体架构，体现了课堂的层次性和整体性。

 三、明确方向，继续前行。

本次研讨活动向全区展示了目前小学语文高段教学的课堂方向，让老师明确了课堂教学的基本目标。希望全区老师在薛特的引领下不断扎实基本功，以学生为本，把教育前沿的思想在自身的课堂中不断实践研究，努力提高自身的课堂教学能力。

                                                                                撰稿:何瑜

                                                                                                                                                               摄影:何瑜

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