继计算教学的课题研究之后，三井实验小学又开始了解决实际问题的教学研究。实际问题的教学在小学数学教学中占有非常重要的地位，是小学数学教学的重点和难点。3月9日下午，三井小学中央花园校区数学组的老师再次相聚在一起，展开了解决实际问题的教学研究。

本次活动从一年级的实际问题的教学开始，韩光莉老师对教材内容进行了适当的改编，从游戏入手，让孩子摸糖果，猜糖果，激发孩子的兴趣，产生思维的碰撞，引起学生的探究欲望。接着创设了孙悟空摘桃吃桃的情境，以“读一读、想一想、算一算”的形式引导学生解决问题，明确解决实际问题的一般思考方法，初步建立了解题模型。整堂课，老师非常关注简单数量关系的形成，这样有利于学生更深刻地理解加法的含义，初步感受加减法之间的关系，提高用加减法计算解决简单实际问题的能力。

接着，校区的两位备课组长就上周的数量关系的梳理进行了详细的汇报，针对具体的数量关系，从教材相关例题、教学目标，学生学习困难，教学策略四方面进行详细解读。特别关注同一种数量关系在不同的阶段有什么不同的要求，每个阶段的主要任务是什么，怎样在日常教学中渗透。专家对两位备课组长的梳理给予了高度的评价，认为这样的梳理是有价值的，值得学习的。

最后，我校颜教导从“理解、渗透、抽象、运用”四个方面进行了总结。要求每位老师在解决实际问题的教学中，要理解教材，理解学生，理解数量关系，要把数量关系的教学与计算教学、概念教学有机渗透，润物无声。相信在这样的研究推动下，老师们对解决实际问题的教学会越来越清晰，研究之路会越来越宽广。