为了迎接3月31日我校全息阅读课题的全省开放展示活动，在3月20日傍晚，例行年级组会议上，特地开辟了全息阅读专项研讨，老师们以年级组为单位进行全息阅读课题的研讨活动。

       首先，每个年级组由课题组核心人员针对徐燕娟校长在《人民教育》上发表的进行解读，再一次厘清了全息阅读的概念，强化了课程实施的策略，明晰了研究方向。“全息”是一种思维方式，它强调“信息无处不在”，“任何一个部分都包含整体的信息”。借用这种思维方式，如果将儿童的阅读置于生活的整体视野下，使时间、空间、物质、能量这些显性信息组成系统有机的整体，并以多维立体思维的方式呈现出来，那么，儿童阅读的样态会由单纯的纸质阅读步入“全息阅读”、泛在阅读，“全人员”共同参与“全领域阅读”，突破场所、形式、时间等因素的限制，从传统的语文学科本位中挣脱出来，成为一种素养全面提升的新方式。

其次，针对前期年级组内针对不同书目开发的展示课型，由执教教师进行说课，在交流互动中，各学科教师综合融通，跨界融合，打开了阅读指导课的多元化的窗口。我们力求通过全息阅读，实现优教优学、和谐共生的新课堂，让阅读课程成为引领儿童学习生活新方式的重要载体。