立足求原课堂，践行“溯源”要素

              ——记三井小学中央花园校区数学组教研活动系列之三

         周四下午，全体中央花园校区的数学老师集聚一堂，共同参与教研活动。本次教研活动立足于求原课堂，对如何践行“溯源”要素进行研究与讨论。

        今天的教研活动分为三个环节进行：首先王圣婷老师和巢红霞老师分别执教《两位数加整十数、一位数》和《两位数加两位数》。口算是数学学习中的重要内容，学好口算将为学生学习笔算和解决实际问题服务。王老师注重算理教学，在学生摆一摆，拨一拨的基础上理解相同的数位相加，立足学生的起点，沟通了摆与拨与算式之间的联系。巢老师摒弃了传统的教学情境，直入主题，在学生自主探索的基础上，捕捉资源，在生生互动中明白为什么这样算，学生的思维活跃，学习常规状态好。

          第二板块是李笑和叶桂芬老师随后对这两单元进行了教材解读，让每个老师对单元内容、教材编排结构和内容实质更加深入了解。两位老师结合自己的理解，给出了合理的教学策略。精心的准备给全体老师一份系统的教材梳理，为整体教学明确了方向。

          第三板块是集体研讨。研讨中，其他老师和专家还对这两节课、对说教材提出了自己的听课感想和建议，大家纷纷表示要立足于学生的已有的知识经验，分析学生学习的困难，学会捕捉资源，引导学生从直观到半直观再到抽象出口算的方法，再进行方法的优化，更要及时进行不同算法和算理的沟通，让学生扎实掌握两位数的口算。

      团队的力量是无穷的。无论是上课研讨还是对教材的解读，都会让我们走得更扎实，走得更远！