四月，和风细雨，淅沥沥的小雨柔和静谧，俨然已退去了丝丝寒意。4月5日老师们开启了假期后的第一个工作日，上午第二节课三井实验小学中央花园校区低年级语文组的青年教师们齐聚一堂，细细聆听张七中老师带来的关于如何优化第一课时语文教学设计的专题讲座。

张老师紧扣识字与阅读教学展开，首先，提醒青年教师们从学情出发进行教学设计，帮助学生突破重难点，规范学生的课前预习。在识字教学上，张老师强调了四会字教学的重要性，应从“音形义”这汉字三要素着手细化教学，并且张老师为老师们再次梳理出低年级识字教学的方法：随文识字、自主识字、小组合作识字。在识字教学中关照青年教师随着学生自主合作探究这一学习方式的转变，教师们的教学方式也应随之变化，教师的识字教学应当开放，话语系统应当规范，如在自主识字中教师每一次的提问应为“谁来做小老师教大家”而非是“谁来记这个字”。在阅读教学上，张老师也给出了方法指导，如同桌两人一人指一人读，给画面配音，做动作读书，边听边想象画面读书等等。其次，张老师强调语文教学应紧扣时代，青年教师应具有时代气息，关注“中国诗词大会”及“朗读者”等节目，提醒老师们从中思考与启发，将时代元素运用于我们的课堂教学之中，教师应充实自我才能有效提升，提醒老师们关注生生之间的互动，关注组际之间的互动，让教师的提升更加精彩与多元。最后，张老师提出第一课时的教学应当具有深度，第二课时的主题思想在第一课时中要有所渗透与铺垫。

相信在张老师的细致梳理下，低年级语文组青年教师们定是受益匪浅，相信青年教师们有所思有所悟，会在思索中前行！

                           （撰稿：张婧 摄影：张婧 审核：颜素青）