展示求原课堂  探讨作文教学 

          ——记语文教研组活动

今天早上一节课后，三—五年级的语文老师齐聚录播室，进行作文教学方法的探讨。首先是听郭敏老师上游戏作文课。

郭敏老师的这节课是对上次作文课的修改和跟进。与上次不同的是，这次的课堂活动设计目标清晰，关注全体学生的参与，调动学生写作文的积极性。整堂课层层推进，由看视频—做游戏（亲身经验）—写片段—评片段—修改片段，郭老师将方法渗透其中，教会学生抓住细微动作和内心感受把文章写具体，并提出了使文章的重点切合主题的要求。

活动的第二个环节是看录像，听青年教师上情境作文课。大家全神贯注，饶有兴致地看着屏幕，被课上教师的游戏活动环节所吸引。有的老师轻声讨论这节课的亮点，若有所悟，还时不时在笔记上记着自己的心得。

活动的第三个环节是分备课组评课。大家按年级分成三个组，各抒己见，最后选出一个代表交流本组的想法。三年级组代表范玉婷老师提出了三个观点：1、两堂课都尊重了儿童的主体地位。2、青年老师的教学目标清晰，有取有舍，值得我们学习。3、青年教师善于利用教学资源，关照教材，还用不同颜色的卡片展示学生的内心感受。四年级老师戴晶晶认为：1、作文教学应从一年级开始，每个年级都有不同的年段目标。2、写作文之前要先思考主题，再去选场景。3、建议教师利用教材帮助学生积累语言，准确运用动词；关注生活，作文教学无处不在。五年级代表吴康亚老师认为：1、郭敏老师的课分层设计不够精准；建议游戏活动形式再丰富一些，可以让几个学生上讲台做游戏，其他同学观摩。2、五年级作为高年段，主题还应该升华，应符合年段目标。最后周校长还给在座的老师提出一个问题：习作指导是在习作前、习作中、还是习作后？还高度肯定郭敏老师对这堂课做出的尝试和努力，最后还提醒大家关注评价视角的丰富性，多自悟自构，评析别人，改正自己。

相信今天的两堂作文课让我们对游戏作文教学有了深入的了解，并且具有了分年段、分目标进行作文教学的意识。希望每位语文老师都能扎扎实实上好每一堂作文课。

                                                                                                                                           （摄影：朱璇  撰稿：朱璇   审核：鲍书洁）