实验操作验猜想 探究活动促思维

---马晓明名师工作室活动系列之一

10月19日周四下午，马晓明名师工作室开展了数学实验教学研究。参加活动的除了本工作室的数学老师，还有许多各年级其他的老师们，录播室内充满着浓郁的学习气氛。

围绕着“数学实验”，马晓明校长为大家呈现了一节精彩纷呈、耐人寻味的数学实验课《认识厘米》。马校长亲和的教态与清晰的课堂设计给孩子们带来了一堂有意义的数学实验课，为今后的数学实验教学做出了引领。本节课以三个实验活动为主线，层层推进，引导学生自主探究，合作交流，每个环节精心设计穿插不同类型的练习，板块清晰，彰显了执教者的智慧，也传达了实验数学注重思维发展以及培养学生的探究精神的理念。

之后，朱老师分享了《小学数学实验教学》，从小学数学实验的内涵、价值、实施和特征四个方面入手，由研究方式到学习方式，解读了数学实验就是通过对实验素材进行“数学化”的操作来验证结论、建构概念、探索规律、解决问题的学习方式。朱老师指出小学数学实验是课程目标的整体实现，学生从旁观者转变为参与者，有利于促进学生主动参与，建构认知，发散思维。

结合两位老师的引导与分享，组内对数学实验进行了探讨，对数学实验教学也有了更进一步的体悟，我们要把握实验数学的本质，基于学生认知发展，数学化分析资源，得到科学的实验结果。在这次精彩的工作室活动后，马晓明名师工作室正式起航，向数学实验教学的道路上迈开了坚实的一步。