“求原”教研重实效，儿童绽放春烂漫

——记语文组“基于‘求原’理念的学校课程建设·求原课堂”研讨活动

“基于‘求原’理念的学校课程建设”，是三井实验小学的省级课题。为了促进课题发展，3月14日上午，我校语文教研组展开了“全息阅读”及“求原”课堂的研究活动。苏教版教材副主编、江苏省教研室李亮博士以及南师大吴永军教授全程参与活动，给予了高屋建瓴的指导。

我心中的巴学园

四年级孩子们在语文何瑜老师的带领下共读了《窗边的小豆豆》，书写了文章、绘画了作品《我心中的巴学园》。不必说一张张感受书香的阅读笑脸，不必说一篇篇笔下校园美文，更不必说一幅幅精彩的手绘校园图，单是这次全息阅读课堂，孩子们以小组为单位，以“城市规划”为指导，设计的《我的巴学园》模型："天空之城”、“花学园”、“科技学院”、“迷雾之森”、“糖果学院”，一个个真实的模型，一组组精彩的展示，就彰显了我校孩子的求原品质——会溯源、会自能、能共生、存高远，孩子们有效的分工合作，自信的表达分享，激烈的质疑互动，赢得了在座专家和老师们的啧啧称赞！南师大吴永军教授充分肯定了孩子们的精彩表现，并笑称，孩子们的设计作品一定要留校展馆！

只拣儿童多处行多处行

作为语文教研组长的五年级万俐老师以身作则，为语文组老师们示范的一节求原课堂《只拣儿童多处行》，三易其稿，三磨其课。从一开始的关注学生的“溯源”——学生总结冰心笔下的儿童的特质；到渗透组内研究课题——群文阅读，结合《拓展阅读》的几篇文章，体会儿童的特质以及冰心对儿童的爱；转向聚焦文本内涵——感悟儿童就是祖国的春天。一次次转变，就是一次次思维的碰撞与发展，体现了五年级备课组的团结和共享精神，展现了集体的智慧。苏教版教材副主编，江苏省教研室小语教研员李亮博士为这节求原课堂中，孩子们在教师“一扶一放”引领下，或独自或小组合作品读、批注、朗读，交流中展现的思维力及合作力点赞！

这次语文组全息阅读及求原课堂教研活动更值得关注的是两位专家提出的思考及建议，阅读不仅仅是识字量、阅读量以及考级的增加，而是让阅读引领孩子过美好的人生！

活动最后，徐校长以一首清新的小诗致敬在座参与研讨的专家及老师们，称他们给教育带来了春天！教研是痛苦的，教研也是快乐的！在痛苦中拔节成长，在快乐中收获春天！

（撰稿：王秀秀   摄影：周苏明   审核：王秀秀）