在体验中内化，在实践中升华

——记“道德两难”工作室研究活动暨“道德与法治”课程教学培训

新的道德与法治教材给我们的品德教学注入了新鲜的元素，同时对任课教师的学识素养、教学能力又带来了很大的挑战，我们的品德课如何达到内容科学、逻辑严谨与形式生动的完美统一，老师们有很多的困惑。

为充分认识道德与法治教材的重要思想价值，准确把握新教材的编写意图和特点，更好地发挥教育的育人功能，同时指导老师们研究品德教学的策略，更好地推动我校品德课堂教学的研究，我校特邀请常州市教科院品德教研员戴慧老师来校指导。

戴老师从三个方面阐述了品德课程主题式体验学习的价值和运用：一是关注课程性质，重视价值引领。这门课程的生活性、开放性、活动性、综合性揭示了这门学科不仅仅是一种知识的学习，更多是培养学生的品德素养、法治精神。二是转变学习方式，促成自主建构。当下的品德学习应当向主题化体验学习转变，改变以往多杂乱、碎片化的教学设计，开展自主合作探究学习，通过认知、情意、实践体验，实现自主构建、自主实践、自主发展，达成课程目标。三是关注资源统整，提高德育实效。从教材资源与多种资源的统整、道德与法治课程和校本德育课程的统整、道德与法治课程和班团队等德育活动的统整、道德与法治课程和e学习的统整入手，提升德育的效果。

从身边的现实入手，戴老师用生动形象的案例阐明了主题式体验学习的价值和运用。此次培训讲座给予大家高位引领和诸多思考，感知—内化—升华—实践不仅是学生价值观构建的路径，更要成为品德教师成长的路径，让我们在体验中内化，在实践中升华！

（撰稿：何其佳  审核：吴海燕  摄影：张婧）