春风拂柳，渐暖的春阳融化了冬天的雪，数学3S课程早已悄悄埋下种子。3月30日数学组老师齐聚三楼录播室，一起为建设3S课程出谋划策！

      首先，邹琴老师带着六年级的孩子们就《外卖那些事……》展开课程的研究，这是一次与众不同的数学课堂，这是一次Search,Smart, Solution寻找、聪明、解决问题智慧的较量。每个小组以不同的视角观点寻找外卖那些事，第一小组以点单选择优化、采访策略优化聪明的解决问题；第二小组以路线最优化为出发点，引发的最佳路径思考，学生智慧的联系哥尼斯堡七桥一笔画问题。第三小组以扇形、条形、折线统计图呈现大数据，综合分析，让数据来说话。最后一小组更加看到了路中的风景，一个个送外卖的身影，风雨无阻。

孩子们这样说：是谁，风雨无阻、不远千里地准时送达外卖；是谁，自己饥肠辘辘却依然送来美味的佳肴；是谁，在我们放假时、双休时无怨无悔地在工作；是谁，烈日炎炎、冰天雪地仍然骑着小车走街串巷！学生们从这样3S课程中学到了很多很多，用数学的思维解决问题、用善良的心理解他人、用辩证的观点看待外卖那些事……。

       建设3S课程、培育求原学生。像这样打破常规的教学模式以小组的方式分主题选择聪明的方法解决问题,是用数学的眼光看世界，不仅仅是数字的世界。学生是感兴趣的、学生是会学习、乐于分享的。主题的时代感很强，让学科无界限，真正提高核心素养。3S课程内涵、开发背景、实践思考正是如此。

       最后吕博士高位引领，对3S深刻解读,Search 老师学生同时寻找; Smart老师寻找更好的学习方式方法，而学生通过初步了解——不同的观点——比较甄别，从而变的更加聪明。Solution需要解决一般问题和数学本源问题。有趣，有用！这是最重要的！我们的课堂还可以更加聚焦精练、求精求深。下一阶段3S课程组将从课程基本流程、设计原则去努力，同时立德树人、把德育渗透在数学学科中。

       正如史宁中教授所说：我们期待孩子会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维分析现实世界；会用数学的语言表达现实世界。相信3S课程的开发、培育更好的求原学生。