五月的风，清爽宜人；五月的雨，浓烈清新；五月的青春，神采飞扬；在这青春四溢的美好季节里，赵永欢老师代表综合组上了一节求原研究课，《对比的艺术》属欣赏评述领域，本课通过让学生通过观察欣赏大自然中、中外美术作品对比元素，使用对比手法在画面中的运用，感受对比手法给绘画带来的美感和特色。课堂研讨有幸邀请到南师大吴永军来把关指导。

吴教授对综合组求原课堂的推进提出了建议：

1、把学科育人放在首位 2、求原五要素关注点： 1）溯源 溯知识在生活中的链接、溯知识在学科史上的链接，追寻知识的本质，这就要求学科老师不仅要关注学生知识的生活运用，更要掌握本学科的学科史，架构知识体系，整体把握，开拓思维。 2）自能 提供自学与自创的平台，让孩子发挥个人潜能 。 3）质疑 是培养学生的思辩能力，不是课堂上呈现出形式上的提问与回答，是学生发表不同观点呈现出一种求同或求异的过程，这就要求教师提出有价值的问题供学生探究，并有足够的包容性允许孩子发声，一定程度上给予正确的引导。 4）共生 是借助多种学习形式和手段达到师生、生生共同发展，小组有效合作是达到共生的一种形式，而非唯一，任何促进师生知识、技能、情感提升的学习形式都可以。 5）高远 是学科育人的综合体现，师生在情感、价值观、世界观、生活观等方面达成一致，形成共鸣，借助学科知识传播正能量，播下真善美的种子。

相信我们在求原路上越走越好------

                                                                                                撰稿人：张志芳

                                                                                                编辑摄影：丁玲丽