为了提升复习阶段作文教学方法策略，基于高年级写作实践过程中出现的问题，6月15日上午由五年级组承办的“复习也精彩之作文教学策略”研讨活动在录播室举行，全体语文教师参加了此次活动。

秦嘉乐老师结合主题展示执教了《思维有导向，作文看得见》。秦老师立足学生的作文，追溯写作文问题源头，围绕记叙文素材确立与选择，利用多重类型的思维导图引导学生进行写作，可谓“磨刀不误砍柴工”。教学过程中，秦老师采取先扶后放的教学方法，教学目标清晰，真正从学生生活出发，课堂气氛活跃。构课中的“圆圈图、树状图、流程图”十分新颖，抓住学生的眼球，学生能自主地掌握写作素材选择以及文本构思的基本方法。

随后，评课环节中秦老师就本课的教学思路进行了阐述，本着“从学生中来，到学生中去”的原则，分析了该学段学生的作文写作情况。各年级组根据秦老师的思路，结合本年段的写作目标进行了细致地探讨与思考。指出作文素材的选择与确立不仅仅要关注事件描写的可行性，更要有明确、有价值的立意。

最后，薛辉校长结合课例以及大家的讨论客观地分析了作文教学过程中的重难点，幽默形象、深入浅出。写作如同烹饪，从立意出发，挑选写作素材，运用好词好句成就一篇好文章。指出用思维导图引导学生写作不仅仅是关注学生能否把图画中的内容补充完整，更是要训练学生的思维能力，真正把思维导图的作用发挥出来。

   一次教研就是一次团队学习，本次教研给语文教师们提供了一个“记叙文作文素材选择”的范例，使老师们对写作教学的内容和形式有了新的认识，相信我们的老师会在今后的教学实践中不仅关注文本的内容教学，更要注重对学生语文思维力的训练，在变中求新，在新中求进。

报道：赵丹   拍摄：赵丹