改变拖拉的孩子

——记三井实验小学中央花园校区第二期“家长大学”活动

时隔一周，10月20日上午9时整，三井实验小学中央花园校区的报告厅里再一次坐满了关心孩子成长、殷切期望与专家交流的二年级家长。本次与家长们面对面交流的专家是常州市未成年人成长指导中心特聘心理咨询师、“真爱护航”家庭教育培训团讲师、国家二级心理咨询师徐欢老师。

针对家长们关心的孩子学习、做事拖拉的问题，徐老师围绕以下板块来具体解答：

首先，家长要了解不同年龄段孩子的生理和心理特点。徐老师介绍低年级的学生年龄较小，具有以下特点：小肌肉动作的协调性还较差，爱说又爱动，独立性和自觉性不够强，对老师有特殊的依恋，评价容易受他人影响。针对这些特点，徐老师建议家长在教育、管理孩子的过程中采用奖励与惩罚相结合的方法，但通常情况下，奖励比惩罚更有效。

其次，徐老师介绍，面对孩子拖拉与磨蹭的问题，家长要指导孩子进行行为塑造和习惯培养。大家可以让孩子确定目标行为，选择有效的手段和强化物，在一定的时间内，让孩子实现约定的条款。徐老师建议：与孩子做约定时，约定要尽量具体，如坚持一天、坚持一周……整个过程中，不是硬邦邦的执行与被执行，管理与被管理的过程，要以爱和关怀为前提。家长对孩子的行为要高度敏感，对好的行为要及时跟进强化。矫正孩子的行为要有好的矫正设计，并有足够的耐心坚持。当孩子习惯不好时，家长要审视自己。

再次，徐老师建议家长帮助孩子学会进行时间管理。关于做作业，家长可以完整、客观地观察孩子做作业期间的行为，指导孩子进行作业记载本的分类使用，规划每项作业的完成时间，记录每项作业的起止时间、完成情况。虽然让孩子学会合理安排时间是个漫长的过程，但是我们要有足够的信心和耐心。家长面对孩子的拖拉，尽量不催促，只需要给予时间提示。整个过程中，应该让孩子自己感受合理安排时间带来的成功的喜悦并承担拖拉带来的责任和后果。

最后，徐老师在造成拖拉现象的其他因素中，重点强调了专注度对孩子行为的影响。徐老师建议家长们给孩子创设安静的学习环境，去除干扰、保持单一，平时应注意观察孩子的专注时间并设法将其延长。对于专注度有欠缺的孩子，家长可以尝试做一些有趣的能提高专注力的游戏，如：说反话、圈字游戏、舒尔特方格。

两个多小时的讲座在不知不觉中接近尾声。徐老师的讲座让所有家长受益匪浅，引发了众多的共鸣。讲座结束后，仍然有许多家长舍不得离去，纷纷进行更进一步的交流。随着家长大学的深入，家长们对教育的重要性、专业性有了更深的认识。相信通过一次次的培训，一定能让家长在陪伴的过程中多一份自信和从容。

（撰稿：唐洁 摄影：唐洁 审核：何其佳）