精读教材  回归教育本源

                                                                                                             ——张志芳名师工作室第十次教研活动

为了青年教师更好的精读教材，深入教学，10月30日，张志芳主任组织全体工作室成员齐聚中央花园校区，开展张志芳名师工作室第十次教研活动。

板块一：新教师汇报课
        本次教研活动首先由新教师何烨老师执教《诱人的瓜果》。何老师基于二年级学生学情，将教学设计趣味化。充分利用实物进行教学，课堂注重培养学生的思维力、行为习惯。组织学生对瓜果实物进行细致观察，小组合作进行瓜果组合，充分锻炼了学生的观察力与合作探究能力。在课堂之中，学生的眼、口、手都调动起来，课堂氛围轻松活跃，学生参与度高。

板块二：围绕主题评课

本次评课围绕评价语与课堂管理组织能力展开。课后，何老师针对备课及课前准备说了自己的想法和反思。接着由青年教师进行评课，对何老师的课堂提出有效建议：作业内容应当进一步打开孩子思路，培养学生想象力。小组讨论时教师提问需更具有导向性，引导孩子进行有效的课堂讨论。评价语可以更丰富，充分利用教师的手势及语言评价学生，让学生在课堂受到更多鼓励。最后张志芳主任总结，本课的重点在于培养学生的观察能力和表述能力，同时培养学生对生活的热爱。对于作业评价形式，张主任指出，可以将重点点评的学生作品单独展示，使课堂作业评价更具针对性。

板块三：精读文本教材

最后，由张志芳主任深入解读小学美术文本教材。提出青年教师在备课时，应当首先关注教材中的教学建议，抓住教材重难点，理清板书。再准备教学课件，最后梳理教案。同时除了关注教材中的文字信息，还应当充分解读图片。在选择教学使用的图片时，应当经过比较选择，充分为教学重难点及拓宽学生思维服务。教育教学实践不该脱离教材，精读教材，才能更好的回归教育本源。张志芳主任对教材的深入挖掘，为青年教师更好的备课提供了指导性建议。

本次张志芳名师工作室教研活动组织有序，内容充实，学习氛围浓烈。青年教师及工作室成员从此次活动中得以精读美术教材，回归教育本源，为教育教学实践的深入推进奠定了更扎实的基础，为青年教师后续的发展指明方向。

（报道：何烨    摄影：林丹丹   审核：张志芳）