2018年11月13日星期二下午我校体育组教师在陈校长和龚主任的带领下一同来到湖塘桥实验小学，学习体育课程改革的创新形式。
首先，我们在会议室观看了湖塘桥实验小学的宣传片，了解湖塘实小实施体育课改的主要背景。紧接着在湖塘实小张校长的带领下参观了他们学校的各类特色体育课程：抖空竹、恰恰、伦巴、牛仔、太极、曲棍球、卡丁车、舞龙、跆拳道、散打、击剑等十五类项目和校园特色教室。正所谓兴趣是最好的老师，学生在选修课上学得认真，玩的开心。而教师也能发挥自我特长，达到师生共同成长的目的，也体现出了良好的体育课改效果。
参观完校园之后，我们一行人回到会议室。首先，陈国强校长发表讲话提出了两点：追本求真和课程意识，在关注教学目标本身的合理性之外，还关注实现教学目标的过程是否有教育意义，课程意识意味着"教师即课程"，教师是课程的动态构建者、课程的生成者。课程意识影响着教师的教育理念，作为教育领域的一种意识形态的“课程哲学”，是教师教育理念中的重要组成部分。
湖塘实小吕荣法校长以丰厚的办学实绩获得硕果累累，被教育部授予“全国优秀教师”， 获得“常州市高级校长”“常州市教育管理拔尖人才”“常州市最具魅力校长”“常州市优秀教育工作者”等称号。任湖塘桥实验小学校长以来，他锐意改革、主动创新，创造性地规划并推进“101学生素养发展工程”，近年来被评为“江苏省教育工作先进集体”，并且吕校长是体育教师出身，在他的带领湖塘实小走在体育课程改革的前端。会议上，吕校长向我们介绍了湖塘实小学校体育课程建设。吕校长首先从体育认识方面讲述，得出：世界上有两种孩子:一种喜欢运动，一种还不知道自己喜欢运动。锻炼身体的同时也在锻炼大脑；做出运动选择：兼顾技巧训练和有氧训练；玩耍和运动有助于儿童情绪的发展，有助于改善孩子的成绩和分数，能让儿童的认识获得最优的发展。运动不应该是生活的负累，也不应该成为唯一的生活；相反，运动是我们感受生活的一种方式，有可能是最重要的一种。然后从体育课程方面着重阐述了湖塘实小的“1+1+X”体育课程和101学生素养发展工程。“1+1+X”体育课程：0点体育课、体能训练课、选项体育课，0点体育课：进门负重走、三人行、介绍爱好、步数，学生自主锻炼与班级结合；努力程度和完成任务结合；单次练习和单元训练结合。体能训练课：（40分钟）大课间跑操+跳绳+做体能训练操+1节传统体育课，体能训练和技能发展结合；国家课程与体质健康结合；阶段评价和终极评价结合。选项体育课：22个选修项目小班化教学，兴趣和体育能力结合；大班和小班结合；课内与课外结合。“1+1+X”体育课程师资：0点体育教师；选项外聘老师+考核；体能专职体育老师。101学生素养发展工程（全面发展、必修课程+个性发展、特色课程）以及怎么做：构建课程目标树；制定校本体育课程纲要；课程运行机制。
最后虞老师向湖塘实小吕校长提出对于实施新课程改革的一些问题，吕校长一一作了解答。通过这次学习观摩湖塘实小的体育课程，感触颇深。
学习感想：
运动可以平衡大脑，锻炼身体的同时，也在锻炼大脑。在做运动选择的时候，要兼顾技巧训练和有氧训练。玩耍和运动有助于儿童的情绪发展，有助于改善孩子的成绩和考试分数，能让儿童的认知获得最优的发展。
——陈晓霞（体育备课组组长）
湖塘实验小学之行，“创新体育”的意识值得我们深思与钻研。我在这所学校的课程设置与实施中感受到了，随着时代发展而随之变化的体育课程创新，与坚定不移关爱学生成长的教学理念的互相磨合、相互包容所产生出的思想火花。它为今后体育教育教学的道路开辟了新的方向，也为培养儿童成长的终身体育意识提供了一个可以参考的典范。
——夏雨（体育教师）
本次学习观摩之行，让我深深领会到湖塘桥实验小学体育特色课程改革后的魅力，湖塘桥实验小学独创性实施101学生素养发展工程，着力培养拥有“健康身、智慧脑、中国心、世界眼”的学生。跳出体育专业看课程，从育人的角度审视课程，采用必修与选项方式，形成了“1+1+x”的体育课程体系，其中的选项体育课打破了单一呆板的传统模式，学生可以根据自己的技能和爱好，以走班形式自主选择感兴趣的课程，我觉得这种教学模式非常好，我们学校可以作为参考。
——王旭慧（体育教师）
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