教育大计，教师为本。应时代所需，契小英愿景，汇教研热情，2018年11月16日至17日，由中国教育梦组委会主办，常州市新北区三井实验小学承办的“中国教育梦——全国小学英语名师阅读与情景式教学观摩研讨活动”在我校报告厅隆重举行。本次活动中给我们带来精彩分享的有常州市新北区中小学英语教研员薛国民老师、全国著名特级教师郭有吉、潘小平、钱宏毅、樊筱琴、谢文婷以及我校的朱春玉老师。

牵手魅力绘本 提升阅读品格

绘本课程是三井实验小学英语特色课程，也是常州市重点研究课题。我校英语绘本课程基于学校文化和学生特质，通过绘本阅读提升学生的阅读能力和阅读品格，培养他们的批判意识和创新精神，从而提高他们的核心素养。我们的课程打破课内和课外的壁垒，实现阅读向生活拓展、向未来延伸，真正做到“为未知而教、为未来而学”。

朱春玉老师带领四（1）班的学生们向大家展示了一节精彩的绘本阅读课。朱老师基于国家课程,立足学情,有效进行绘本拓展。课堂中，巧用成长礼节点事件，紧抓three wishes这一主线，以开放性提问启发学生思维，以表演体验人物情感，以创编提升学生思维，点点滴滴均彰显着绘本的语言功能与育人价值。小故事，大文章，绘本阅读教学聚焦了英语学科的核心素养，促进了语言能力、思维能力、想象能力等多种素养的协同发展。

走近名师 领略风采

潘小平老师与六（9）班的学生们为大家展示了一节科普类绘本阅读课，潘老师溯学生知识、能力和思维之源，立足学生英语核心素养来架构课堂教学。在课堂上，他采用情境教学法，与学生展开互动交流。同时潘老师注重阅读策略的指导，真正实现了由“绘读”到“会读”。随后他作了《小绘本中的大智慧》的精彩讲座。

新北区中小学英语教研员薛国民老师向与会专家、老师们系统介绍了我校《核心素养下小学英语绘本课程的实施》这一常州市重点研究课题研究成果。薛老师从绘本课程研究的背景、必要性阐述了绘本阅读对儿童成长的价值，通过图文呈现了我校绘本课程的多样化实施过程，最后通过各项研究数据高度肯定了我校绘本课程研究的成绩，并对我校研究提出了进一步优化的殷殷期望。

郭有吉老师与五（1）班的学生们为大家带来了一节课内阅读课。Story time本是以词汇和句子为中心的文本教学，但郭老师跳出常模，以文本e-friend为载体，不断挖掘隐藏在语言教学老师的链接点。他不仅注重语言形式和功能，更关注文本涉及的相关背景，在郭老师的引导下，学生们的思维空间完全被打开，潜移默化地发展了学生的创造力和发散思维能力。随后，郭老师以《基于人的英语核心素养的培养》为主题作了实践性的专题讲座。

钱宏毅老师和五（5）班的学生们共同阅读并演绎了一个精彩的绘本故事。钱老师语言幽默风趣，心思细腻，积极引导学生用丰富的actions掌握绘本内容，充分调动了学生英语学习热情，激发了其英语学习兴趣，并润物无声地进行了情感渗透。在钱老师的引领下，孩子们精彩的role play赢得了会场老师们热烈的掌声。随后，钱老师作了《基于语境的小学英语阅读教学》的精彩讲座。

樊筱琴老师带领五（13）班的学生们给大家带来了一节生动有趣的绘本阅读课。绘本选材基于学生年龄特点，富有童趣。整节课遵循语言学习的规律，过渡自然、层层递进。同时，樊老师注重发展学生的思维，通过多样性的问题引导，由绘本走入生活，真正体现了“从生活中来，到生活中去”的教学理念。随后，樊老师还给大家带来了《阅而思，读中用》的精彩讲座。

谢文婷老师带领五（15）班的学生们给大家带来了一节丰盈灵动的英语绘本阅读课。谢老师聚焦英语核心素养，关注学生阅读兴趣的激发、阅读习惯的养成和阅读策略的提炼，在故事表演、思维导图中发展学生的语言能力和思维品质。随后，谢老师作了《情境教学中的实用技巧》讲座，阐述了“语言教学必须在情境的运用中才更真实有效”的教学观点，分享了自己日常教学中情境的创设技巧。 

求原少年 演绎精彩

三井实验小学的“求原”课堂，旨在培养具有“溯源”“自能”“质疑”“共生”“高远”特质的“求原”少年。中国梦名师英语课堂展示活动中，我校四—六年级中的六个班级参与了此次展示活动，我们的求原少年在课堂上与全国名师同台，他们善思考，爱表达，乐参与，齐分享，展示了我校求原少年的英语学科核心素养。孩子们精彩的表现，赢得了授课名师们的高度好评，也获得了现场听课老师们的交口称赞。

学有所思 思有所悟

两天的视听盛宴让到场的每一位师生都收获颇丰，不少老师也积极地通过文字表达了发自他们内心的感悟。

To have a second language is to have a second soul.学语言是无限接近人类知识成果体系的开端，语言更是思维的外壳。民族的未来是学子，学子的未来是老师。两天精彩绝伦的示范课和各具风格的微讲座用素养演绎着教师教育的智慧，用艺术点燃着学生学习的热情，让我们有机会成为学生自我成长的推手，并为我们打开了教育的新思路。——陈琦莹

“启，谓开其意；发，谓达其辞”，钱宏毅老师和朱春玉老师借助启发式教学和情景式教学，循循善诱、步步引导，不断启发学生的思维，鼓励孩子大胆模仿，生动地进行语篇输出，达成了‘Reading is for fun’ 的目标，即情感共鸣、思维碰撞和体验分享。——宋倩

各地名师优秀课堂的展示，不仅仅是视觉与听觉的享受，更是给予我们源源不断的思想冲击。绘本教学课堂的溯源，自能，质疑，共生和高远在名师们的课堂上体现得淋漓尽致。他们的课堂独到，精妙，高效，充分展现了英语绘本教学的核心素养，使我们受益匪浅。——匡芸芸

潘小平老师的课堂细腻，善于抓住细节，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念。基于英语核心素养，培养了学生学习的能力，整个设计中把live in space和live on the earth进行对比，教学由浅入深，从reading for playing 到reading for learning,最后到reading for thinking，最终使绘本又重新回归生活。——顾晓慧

谢文婷老师通过绘本创设情境，让学生在有趣的故事情节中掌握自然拼读的规律。学生们在旅行的道路上学习着、欢笑着。整节课的教学环节过渡自然、内容循序渐进。谢老师独特的KWL阅读法，引导学生学会自我发问、自主学习，让学生们学有所思、思有所得。——李燕

两天的中国教育梦活动，观摩了六位名师的课堂，我收获颇多。名师的课堂都以学生为本，培养核心素养。无论是绘本教学还是课内文本，老师都能在阅读中开启学生心智，在交际中开拓学生思维，在互动中提升学生能力。作为一名新老师，如何让学生享受阅读的过程，感受阅读的乐趣，从而提升学生的核心素养是后期我要不断思考学习的问题。以郭有吉老师分享的一段话自勉:Education is a tree shaking a tree, a cloud to promote a cloud, a soul awaken another soul.——沈洁

撰稿：沈金 余愿

摄影：陈萍 沈洁

                                                                                                     审核：苏春花