2018年12月5日，初冬的冷意挡不住室内的热情，常州市小学英语绘本教学序列化活动的课堂前期打磨正在紧锣密鼓的准备着。此次活动为同一绘本的两个课时，第一课时由溧阳彭老师呈现，第二课时则由我校史雯老师执教。绘本《Eason the big brother》讲述的是二胎问题，主人公Eason从被告知有妹妹的surprised，confused，sad，到通过可以让妹妹停止哭泣这一事件的转折之后的amazed，good的情感变化，史雯老师仅仅抓住这一情感主线，帮学生梳理文本脉络后，把课堂还给学生，让学生选择最喜欢的一幅图片阐述自己的观点，让学生合作复述并表演文本片段，最后提升文本的情感——What is happiness？

课后，溧阳的彭老师通过连线的方式加入到我们的研讨中来，彭老师首先阐述了自己对文本的理解及自己对第一、第二课时的划分和对课的设想。之后史雯老师把第二课时的定位和彭老师进行对接。最后，市教研员黄小燕老师带领大家一起解读了这本绘本，第一课时应该是对文本的整体感知，梳理文本的主要脉络，而不是把大量时间和精力耗费在对于字词的理解上，碰到生字词，我们可以随文识字。第二课时应该是在第一课时的基础上进一步细化文本内容，应包括对词汇的处理，对文章的输出，可以是复述表演文本，对文本意义的进一步提升。

    对绘本的正确解读、正确定位是上好绘本课的第一步。每次和黄老师的研讨，总能带给我们不同的思考，帮助我们不断的完善绘本教学。此次活动，黄老师的解读不仅让我们对于阅读教学有了新的认知，更多的是对于课外阅读教学在思维理念上的收获。