科学陪伴才是最好的教育

——龙城大道校区第十一期家长大学

2018年12月7日，迎着初雪，三井实验小学龙城大道校区家长大学又一次开始了。徐丽萍老师针对家长们都非常关心的“一年级孩子作业慢的表现及应对”展开讲座，虽然外面风雪交加，但家长们不畏严寒赶来聆听讲座，给会场增添了无限暖意。

徐丽萍老师作为一名经验丰富的优秀教师，根据自己从教多年的经验，首先介绍了一下小学阶段的家长成长图，简述了刚入学时家长的热情程度以及入学之后几年的热情程度。接着就家长眼中的典型问题：书写时间太长、注意力不集中，发呆或者做其他事情的磨蹭现象；书写时太过粗心，家庭作业的错误率高；态度不够端正，写作业字迹潦草，或故意少做、漏做等等展开讨论。讲到这很多家长深有感触，也产生共鸣。徐老师阐述这些问题以后，也介绍了一些家长的应对措施。不同的家长采用的方式不同，有的倾向于作业前采取措施，有的更喜欢在做作业的时候进行监督指导，而还有些家长则选择在孩子完成作业后做一个查漏补缺的工作。针对诸如此类的现象，徐丽萍老师从专业的角度，进行了系统的分析，也提出了一些科学性的建议和指导。

徐丽萍老师分别从提升系统、支持系统和干涉系统等三个系统来分析。支持系统包括生理因素、情绪因素、环境因素。生理因素除了我们所说的生病、身体不适、疲劳等原因，还有视力影响、睡眠不良等因素，这些是很多家长容易忽视的。情绪因素是影响孩子最多的因素，也是家长最容易忽视的因素，家长们往往把它归结为孩子的态度不好。比如，家长看到孩子盯着作业发呆，就认为他不好好做作业，孩子也许在学校受到了排挤，所以对去上学非常发愁，而家长却不知道这些。说到环境因素，就比如，家中爸爸妈妈非常喜欢看电视、玩游戏，缺乏学习环境等。干涉系统由习惯和策略组成。有些家长认为，孩子在幼儿阶段还小，就随他去吧，想做什么做什么，日常生活、作息都缺乏规律和要求，当孩子入小学后，也属于比较散漫的状态，对时间缺乏规划，不知道什么时候写作业，什么时候休息。有的孩子在幼儿阶段一回家就看电视，结果到了小学，习惯很难纠正。习惯会影响到孩子对作业的安排。如果前两个系统已经没有问题了，接下来就是提升系统了。提升系统由能力和认知组成。视听触觉能力，往往是0-6岁培养出来的；注意力，很多祖辈都非常疼爱孩子，在孩子专心玩耍的时候，要么喂吃的，要么喂喝的，这些好意反而打扰到了孩子，对孩子的注意力的提升没有帮助；思维能力，当孩子遇到问题的时候，家长们要么懒得解答，要么马上告知答案，对孩子来说，没有经过自己思考的过程，思维能力的发展也会受到限制。

最后徐丽萍老师总结道，当孩子不愿意做作业的时候，如果我们能先从孩子的身体、情绪去出发，孩子感受到的不仅仅是关怀，而是父母的爱。因为每天孩子在学校都会经历各种各样的事情，最好的做法就是每天在接到孩子和睡觉之前尽可能畅谈一天发生的事情。

一次讲座就是一次学习，为人父母是门高深的学问，只要学，结果就会改变；只要路是对的，就不怕风雨兼程。

（撰稿、摄影：张蔁  审核：潘文静）