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火车向着韶山跑 教学反思
发布时间: 2018-12-17   点击:   来源:原创   作者:许珺

火车向着韶山跑 教学反思

                                                      许珺

《火车向着韶山跑》是四年级上册的一首欣赏乐曲。本课,我把教学目标放在,让学生能够根据情绪区分乐曲的段落,并能够通过声势动作,歌唱,用打击乐器伴奏,更好地体会乐曲的段落及音乐的形象,让学生能够初步了解木管五重奏这种演奏形式。  在导入部分,我让学生欣赏了歌曲版本的《火车向着韶山跑》,学生初步地感受了歌曲,在歌曲中,学生看到了视频中的小朋友载歌载舞,快乐地表演,为接下来学生能够带着欢乐的情绪去感受乐曲,做了铺垫。通过聆听,模仿乐曲中火车的声音,激发了学生的想象力,提高了学生的感受音乐的兴趣。

在感受乐曲时,通过让学生聆听乐曲的情绪的变化,让他们能够比较轻松地区分了乐曲的曲式结构。

在感受乐曲的第一部分时,我通过让学生用声势动作有节奏地为音乐伴奏,及模仿开动小火车的活动,让学生以表演的形式体验音乐,调动了学生的参与音乐地意识。在本环节中,我要注意,不要太多地干预学生地动作表演,可以更多地引导学生,用学生喜欢的方式有节奏地表现音乐,体验音乐。

在感受第二部分时,由于这段的歌曲本身就有些难度,音调比较高,所以学生唱的时候有些吃力,跟着音乐唱时有些拖拉。还是需要让学生多注意聆听。或者可以以另外的形式来表现这部分音乐,但是暂时没有想到更好的活动。

在感受第三部分是,我选择了打击乐器伴奏的形式,由于双响筒和响板的节奏是和第一部分的声势动作一样的,只是在长音的地方加入了手串铃,所以学生能够比较轻松的掌握,在集体演奏时,要更多地关注学生拖拍的问题。

音乐是聆听的艺术,在欣赏课中尤其要关注学生的听,原本我想在木管五重奏的听辨上涉及得更多一点,但是在试上的过程中,学生最后呈现的结果不是特别好,一方面由于乐曲的音质不是特别好,学生难以分辨乐器音色,还有一方面,四年级的学生本身的欣赏音乐的基础比较弱,更大地程度,只能靠猜来听辨乐器,而不是靠真正地听出来,在今后的教学中,我需要花更多的功夫在学生欣赏能力的培养上。

本节课中,我更多的是设计一些活动,让学生去体验音乐,在学生做动作和打击乐伴奏的表演时,学生比较容易抢拍子,更多地关注地动,而没有关注听,所以在平时的教学中,对于学生聆听习惯的培养也尤为重要。

在师生交流互动的环节中我也做得不够好,无法抓住学生回答中的点,引导及转化为教师自己所需要的答案,不够了解学生,也不能够很好地控制学生,自身说话的语言艺术还需加强。

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