《故乡恋情》是一首降E大调、四四拍的泰国民歌,歌曲表达了远方游子对故乡的眷恋之情,这份情就像是一幅淡雅而略带朦胧的山水画,但引出的却是对故乡真挚的呼唤与倾诉。这首歌曲的曲调十分流畅、舒张,部分学生感到熟悉,如蔡琴演唱过的《相思河畔》旋律就与此曲相同,电视剧《武林外传》中有一首改编版本的《相思河畔》。
在课堂导入部分,我给出地图,让学生了解我国南边的一个睦邻国家——泰国,进行我们本堂课的泰国音乐之旅。我插入了两幅有关泰国特色的动图,里面包括了水上集市、寺庙、食物海鲜水果以及水灯节,并依次做简单介绍,让学生们更加了解泰国的人文风情(效果佳,深深吸引住了孩子们,并且有同学积极主动地要来介绍他所认识的泰国)。之后,通过发现泰国建筑物的外观颜色多为金色,还有很多尖顶的寺庙,我告诉学生泰国还有一个名字叫“千佛之国”(百分之八十人口信奉佛教、问好手势“萨瓦迪卡”),并提出问题猜想处处与佛教相关的国家,它的音乐会是怎样的呢?(用网络用语“佛系”一词举例子,观看泰国民间舞蹈,发现其与泰国音乐之间的关系)而后引出新歌《故乡恋情》(听范唱,关注演唱顺序以及歌曲情绪)。
歌曲中的前休止符对于学生来说平时接触的较少,因此,我用非洲鼓打出前面的半拍八分休止符提示学生。在原来的备课中,我让学生用la来哼唱歌曲旋律,怕学生休止符处的演唱出现错误,还让学生加上嗯字在休止符的地方演唱,通过前面的学习,我发现学生们都演唱得很棒,因此,在这一块我准备尝试放手让学生自己去发现,去演唱,出现错误以后教师再引导学生演唱,可能这样会收到更好的效果。歌曲中的三处升记号,我单独拿出来教唱,让学生感受升记号的倾向,音唱得更加准确。
由于在教唱时伴奏速度偏慢,在跟电子伴奏、完整演唱歌曲时,部分学生跟不上,我临时决定做一个“听前奏变速度”的小游戏,收到的效果不错,但这也侧面反映出部分学生在学唱歌曲时不够认真,存在走神的现象,另一方面,可能是我在教唱环节做得不够细致,没有顾及到那一部分同学,就继续往下教授歌曲了。
总的来说,这一堂课我的备课比较充分,学生们学习兴趣浓,教学目标能够达成,学生们可以完整并富有感情地演唱整首歌曲。