《故乡恋情》是一首降E大调、四四拍的泰国民歌，歌曲表达了远方游子对故乡的眷恋之情，这份情就像是一幅淡雅而略带朦胧的山水画，但引出的却是对故乡真挚的呼唤与倾诉。这首歌曲的曲调十分流畅、舒张，部分学生感到熟悉，如蔡琴演唱过的《相思河畔》旋律就与此曲相同，电视剧《武林外传》中有一首改编版本的《相思河畔》。

在课堂导入部分，我给出地图，让学生了解我国南边的一个睦邻国家——泰国，进行我们本堂课的泰国音乐之旅。我插入了两幅有关泰国特色的动图，里面包括了水上集市、寺庙、食物海鲜水果以及水灯节，并依次做简单介绍，让学生们更加了解泰国的人文风情（效果佳，深深吸引住了孩子们，并且有同学积极主动地要来介绍他所认识的泰国）。之后，通过发现泰国建筑物的外观颜色多为金色，还有很多尖顶的寺庙，我告诉学生泰国还有一个名字叫“千佛之国”（百分之八十人口信奉佛教、问好手势“萨瓦迪卡”），并提出问题猜想处处与佛教相关的国家，它的音乐会是怎样的呢？（用网络用语“佛系”一词举例子，观看泰国民间舞蹈，发现其与泰国音乐之间的关系）而后引出新歌《故乡恋情》（听范唱，关注演唱顺序以及歌曲情绪）。

歌曲中的前休止符对于学生来说平时接触的较少，因此，我用非洲鼓打出前面的半拍八分休止符提示学生。在原来的备课中，我让学生用la来哼唱歌曲旋律，怕学生休止符处的演唱出现错误，还让学生加上嗯字在休止符的地方演唱，通过前面的学习，我发现学生们都演唱得很棒，因此，在这一块我准备尝试放手让学生自己去发现，去演唱，出现错误以后教师再引导学生演唱，可能这样会收到更好的效果。歌曲中的三处升记号，我单独拿出来教唱，让学生感受升记号的倾向，音唱得更加准确。

由于在教唱时伴奏速度偏慢，在跟电子伴奏、完整演唱歌曲时，部分学生跟不上，我临时决定做一个“听前奏变速度”的小游戏，收到的效果不错，但这也侧面反映出部分学生在学唱歌曲时不够认真，存在走神的现象，另一方面，可能是我在教唱环节做得不够细致，没有顾及到那一部分同学，就继续往下教授歌曲了。

  总的来说，这一堂课我的备课比较充分，学生们学习兴趣浓，教学目标能够达成，学生们可以完整并富有感情地演唱整首歌曲。