读写结合构建高效课堂

——中央花园校区第七次教研活动

2018年12月21日上午，中央花园校区语文教研组活动正在井然有序地进行着。这次活动主要围绕三年级“读写结合”主题，中央花园校区全体语文老师参加了此次活动。

陆惠婷老师为大家执教三年级《我不是最弱小的》一课，虽事年轻教师，但陆老师教态自然，课堂组织有序，学生倾听认真。整节课教学设计板块清晰，内容层层递进，让学生在读中悟，读写结合，抓住关键词句，学生能用一个词语说一句话，用几个词语说一段话。

课后，三年级的备课组长周莲老师向大家作了“读写结合”重要性的汇报，结合年段特点和自己实际教学中的经验，周老师列举了《荷花》、《石榴》、《东方之珠》、《我应该感到自豪才读》、《我不是最弱小的》这几课的练笔习题和练笔目标。青年老师在周老师的讲解下，能够能快地了解并掌握“读写结合”的训练点。

紧接着，两个备课组的老师分别对陆老师的课进行了评课、研讨，并由一位老师作为代表汇报。二语组何其佳老师针对这节课的“读写结合”设计目标，提出了几个环节设计上的修改建议：明确问题，找准语言训练点。例如，老师可以提问：“作者是从几个方面描写蔷薇花的？”这样学生能快速地找到“颜色、形状、味道”等方面，教师随即总结写法，就可以完成一个写作训练的目标，让每个环节紧扣“读写结合”主题。

三语组孔春燕老师也提出了紧扣“读写结合”的建议。教师在让学生用词语写一个片段前，可以先对词语进行分类，学生就会有大概的思路，可以从两个方面推进：一是时间雨前、雨中、雨后；二是描绘景物的词，参照作者写蔷薇花的方式，写一写其他花。教师要有意识地引导学生关注写作手法的多样性、写作内容的层次性。

最后，结合冬季体育节活动，根据国家课程校本化的实施建议，二三年级语文组将语文课程和活动相结合，制定了符合本年级学情的活动方案。二年级围绕“运动名片我设计”让学生用图文结合的方式讲解游戏规则。三年级则让学生选取活动过程中印象最深刻的照片，用文字记录下精彩的瞬间。

        本次活动在大家热烈的讨论中，圆满结束！

撰稿、摄影：李雯姝

审稿：胡丹华