英语绘本阅读教学课，就该这样上！

——记新北区小学英语绘本序列化教学研讨活动

为了更深入地开展课题研究，展示我校在绘本课程开发方面取得的成绩，1月3日下午，小学英语绘本序列化教学研讨活动在三井实验小学拉开帷幕。新北区教研员薛国民老师及各小学英语教师代表，齐聚我校参与了本次活动。

精美课堂 溯阅读之源

三井实验小学青年教师余愿和周萍老师，分别进行了绘本阅读课堂教学展示。两位老师凭借着扎实的英语教学基本功和独居匠心的绘本活动设计，带领学生开启绘本“悦”读之旅。教师激情洋溢，语言丰富生动，启发学生积极预测绘本故事，想象人物对话，通过设疑激趣，让学生在阅读中体验、猜测、思考、感受语言之美，让学生在任务推进中习得语言知识，获得阅读技能，提升情意价值，为老师们提供了精彩生动的绘本教学范例。

经过深度的文本解读，我们将第一课时教学定位为阅读与理解，第二课时为阅读与交流。余愿老师执教绘本《Mother!Dear Mother!》第一课时，她利用图片环游模式，拓宽学生的思维空间，赋予想象的翅膀。整体呈现文本，让学生理解文本大意，谈论动物们的特性以及妈妈对孩子的爱。

周萍老师执教绘本《Mother!Dear Mother!》的第二课时，周老师充分发挥了她的教学机智和亲切幽默个人魅力，极大地发挥学生的主观能动性，引领学生深入地了解故事、表演故事。学生在绘本故事中谈论动物的妈妈，联系生活实际交流自己的妈妈，挖掘学生内心对妈妈的爱，引导学生感受母爱的伟大，课堂不仅有“理趣”，还更具“情趣”。

精心点评 溯教学之源

我校骨干老师周亚菊和吴悦结合这两节绘本阅读教学课做了精心点评。吴悦老师从起承转合四个方面做了点评：起——创设情境，做好铺垫；承——整体感知，问题引领；转——适度留白，猜测词义；合——总结提升，歌曲升华。余老师的这堂绘本阅读课不但立足对学生语言能力的培养，而且着眼于学生思维能力的培养和情感价值观的塑造。

周亚菊老师从以下几个方面评价了周萍老师的课堂：找准语言的出发点，活动有生趣；搭建语言的链接点，情境有童趣；提升语言的生长点，思维有理趣。

精彩讲座，溯教育之源

我校杨洁老师做了主题为“小学英语绘本课程发展性评价的研究”的讲座。阅读能力评价是完善阅读教学的重要环节，也是整个阅读教学过程不可或缺的环节。发展性评价旨在给学生提供发展的可持续动力，真正做到让他们喜爱绘本故事，让绘本阅读助推阅读品质的养成。杨老师结合自己的实践分享了绘本课程评价方面的经验，通过思维导图的绘制、绘本续编与创作、最美朗读者评比等措施开展课程评价，以评价促发展。

我区教研员薛国民老师对本次活动做了总结性发言。他首先肯定了英语绘本阅读教学在小学英语教学中的重要性，更肯定了我校目前我校绘本课程开发方面所取得的成绩，号召全区英语教师紧跟井小研究步伐，推行阅读教学，提升学生阅读素养。

绘本教学是一场趣味之旅、发现之旅，更是一场成长之旅。本次活动不但为全区小学英语教师提供了绘本序列化教学的范式，也为大家提供了一次交流共进的机会，为小学英语绘本课程研讨注入了新的活力！

撰稿：沈金 周舒

摄影：陈萍 余愿

                                                               审核：苏春花