为了推进儿童“全息阅读”品牌项目向纵深发展，及时梳理和总结全息阅读实践成果，对江苏省前瞻性项目申报进行深入论证，也为承办2019年名师名校风采展示活动做好前期准备，2019年3月11日下午，三井实验小学在全息阅读馆开展了“全息阅读”研讨活动。江苏省教科院杨九俊院长、江苏省小语教研员李亮博士 、常州市小语教研员朱洁如以及新北区教师发展中心薛辉参加了本次活动。

一、课堂展示，聚焦核心理念

五年级备课组长黄新恬老师带领班级孩子开展了一节《狼王梦》生活实践课。课上，先通过视频回顾了班级孩子学习《狼王梦》的过程。接着，用思维导图的形式梳理了书本内容。然后聚焦母狼紫兰对子女的爱品读书中文字。接着，引申到自己父母对自己的爱与期望播放父母寄语视频。最后表达自己的感受。从阅读延伸到生活，让阅读引领精神成长，感悟亲情，感恩亲情。

四年级备课组长金丹老师讲述了《三国演义》的整体构思，根据孩子的兴趣及文本的内涵，梳理出人物、战役、文化三条阅读线，打通教材与课外阅读，让课外阅读与生活链接，让阅读引领学生生活。

二、专家引领，梳理核心关系

三井实验小学徐燕娟校长汇报了《全息阅读：为儿童打开一个新世界》，常州市小语教研员朱洁如以及新北区教师发展中心薛辉肯定了我校全息阅读课程研究的成果，建议抓到阅读的根本，由此及彼进行深阅读。江苏省小语教研员李亮博士言简意赅，建议我们集中火力，抓住重点，有时候少一点比多更好。江苏省教科院杨九俊院长梳理了“全息阅读”的“四个维度”，即儿童精神成长、阅读领域的维度、阅读内容的维度、阅读方法的维度；“六个层级”，即学科语言学习、全学科学习的阅读、教科书指定的课外阅读、学校校本阅读、儿童个性化选择的阅读、生活阅读。最后杨院长还亲自挥墨，留下了“阅读是获得教养的途径”的墨宝。

  阳春三月，专家的到来给三井实验小学吹来了一股清风，让我校“全息阅读”研究团队茅塞顿开，如拨开云雾见到了青天。相信今后我校“全息阅读”课程的研究方向会更明确，路径会更清晰。