在这春暖花开、草长莺飞得春季，我校数学组开展了第7周的教研组活动。本次活动分为课堂展示、评课议课、经验分享、专家引领四大板块，让我们一起去看看吧。

伴着孩子们叽叽喳喳如喜鹊般的讨论声，走进一（9）班的数学课堂，郭建芬老师带领孩子们认识人民币呢，孩子们眉飞色舞的神情溢于言表。

郭老师的课变“学数学”为“做数学”，把认识人民币的全过程用看一看、认一认、说一说、拿一拿、算一算、买一买等几个活动串连在一起，使整个教学过程形成一个动态的教学活动整体。认识1元以内的人民币时，采用小组合作互相介绍的形式，这引发了学生极大的兴趣，经验库中的储存被充分调动。这堂认识人民币的课从生活中来，到生活中去。这节课整个教学过程以购物为主线，组织学生的学习活动。既调用了学生已有的生活经验，又使学生对学习内容有亲近感，感受到生活中处处有数学，数学就在身边。在购物的情境中通过换币，体会、理解元与角、角与分之间的进率。最后在购物中学会简单的付币，提高社会交往和实践能力。

在互联网信息高速发展的时代，数字化教学应用是一个时代发展的必要趋势。朱丽萍对希沃软件的应用对老师进行培训，我们需要探索的还有很多，坚持不懈地学习前沿的知识，不断思考与反思，不断提高我们的创新教学能力。

最后，老师们对于本节《认识1元及1元以下的人民币》进行评课以及思路的点拨和改进。马校长对这节课进行提升，让老师们认识到本节课需要抓住三大主线——认币、找币、购物，提高孩子的社会和实践能力。

典雅校区的陈沁老师则借助珠峰平台为大家带来了一节精彩的探究课——三角形的三边关系。陈老师先是出示了一个三角形，让学生回忆说说怎样的图形是三角形，强调首尾相接。接着提问“是不是任意三根小棒都能围成三角形？”，学生动手操作，借助平台推送资源，全班思考、点评，做出猜想：三角形任意两边之和大于第三边。同时陈老师引导学生用更多的例子来验证猜想，学生通过画一画、量一量验证猜想，为了更直观得看到更多得例子，学生借助软件拖动顶点同样验证了猜想。最后通过一系列得练习对本节课得知识进行巩固，学生学习热情高涨，学习氛围非常好！

几位老师也给出了不同的评价：

潘惠英老师：陈老师这节课板块层次清晰，符合学生的认知规律。从猜想、验证、结论实施教学。数字化的有效使用，提高了这节课的直观性和学生学习的积极主动性。同时陈老师关注师生、生生互动，点评也到位。但是这节课对学生的操作要求非常高，有些孩子不熟练跟不上节奏，还需要后期的培训。

郭志芬老师：陈老师利用平板更容易收集资源，对于学生资源并列呈现比较更方便，更清楚。小程序、小软件也是本节课的亮点，大大提升课堂的效率。在本节课上，学生学会的不仅是知识，而是如何学习。

赵煜老师：陈老师深度挖掘教材内涵，创造性地使用教材，精心设计教学过程，从教师中心向学生中心转变，使学生在自主、合作、探究的氛围获得全面发展。但是除了让同学在操作中体验感悟，还可以让同学多说一说，这节课学生说的比较少。

接着尤佳老师从最初备课和最终课的定型讲述了她参加市评优课的心路历程。最初是用跷跷板动画导入，让学生写式子进行分类，但是学生由于没有自己动手操作，他们对于式子的分类感触不深。通过导师团的智慧，导入环节采用天平实物操作导入，学生借助天平，直观感受等式；接着借助小木块质量的表示方法来理解未知数；最后学生通过实验进一步理解相等关系。在接下来进行的两次分类中，理解方程与等式的关系，揭示方程的概念。

陈玉老师全程参与了本次常州市小学数学评优课活动，在观看了尤老师以及其他参赛老师的课之后，有以下收获。首先尤佳老师在本节课中对于平台的使用是非常巧妙的。利用希沃的直播功能演示，让学生对于等式的感悟更加深刻，同时也是给学生做一个示范。整个过程利用技术呈现思维，接着学生实验操作，感悟相等，学生真正使用了天平去探究，震撼全场。此外板书是一节课的浓缩，尤老师通过一级分类、二级分类在动态中生成了本节课的板书，同时还可以有“井”字形分类法，自然生成法。其次所有老师在习题设计上深度解读教材，紧扣数量关系，结合生活实际设计习题。同时每一位老师的课件精心制作，简洁清晰大气。最后陈老师鼓励大家抓住机会多多磨练，成功属于有准备的人。

丁志根副校长指出数字化课是一种趋势，数字化平台操作简单，它能实时呈现现场资源，提高课堂效率。数字化技术对数学教育的影响有三点：1.大数据用于学习分析，调整教学。2.云计算借助各类工具，把数据直观化，学生更好理解。3.人工智能让不可能变为可能，实时掌握学生听课、学习状态，自动收集对学生学习有困难的知识并生成类似的题库，多元联动。最后，丁校动员大家多多尝试，期待有更多老师参与进来。

本次教研活动尽管只有短短的两个多小时，但是给大家带来的理念与启发确是非常多的。教育不能落后于时代，但数字化教学也不能完全取代传统教学，两者相辅相成、相互融合才是最佳教学之道！

摄影：蒋文亭

报道：蒋文亭