百年大计，教育为本。习近平指出，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。

为加强思政课堂教学研究，提升教师的专业发展水平，2019年6月14日下午，常州市王瑛名师工作室暨新北区《道德与法治》教研活动在三井实验小学典雅校区热烈展开，全体道德与法治教师齐聚一堂观摩学习。

本次活动先由工作室两位老师进行课堂展示。龙虎塘实验小学钱雨宁老师执教的二年级的《我是一张纸》一课，课程层次清晰，从纸的制作—由来—使用情况—提出节约用纸；教学资源丰富，包括音频、图片、视频等；多领域结合，找纸宝宝，激发学习兴趣与讨论；紧密结合实际：家校合作废纸回收等使得孩子在知行合一中拔节生长。

三井实验小学的张婧老师执教四年级《多姿多彩的民间艺术（一）》以开放式的教学让孩子们做了课堂的主人，鼓励孩子去回忆分享已知的民间艺术，尊重孩子已有的知识。让不同的小组合作汇报多种多样的民间艺术，有一组孩子现场展示了竹竿舞，快节奏的敲打，灵动的舞姿，着实是一场视觉盛宴。张老师说我们就在民间，民间艺术的传承要靠当代，她呼吁孩子们去了解常州的民间艺术，不忘家乡的特色文化。

接着是四位老师的说课展示，春江中心小学季婕老师说课《奇妙的节日风俗》，选择了从端午节的传统习俗入手；春江中心小学韩露老师说课《风俗就在我身边》，从成长风俗、十二生肖、尊老风俗这三个板块展开；三井实验小学李雯姝老师说课《我们这里的民间艺术》创设游览常州民间艺术馆的情境；三井实验小学钱琪瑶老师说课《保护民间艺术》从回顾展示、现状点击、稚论现象、继往开来四个活动展开。

最后工作室的老师现场实力点评。大家一致认为教师们的课堂与说课能根据教学所需调整顺序，不拘泥于教材，活动设计有序，并且能从生活中来到生活中去。充分体现了思政课的自主探究，实践性、开放性、活动性。所有的老师都提倡保护、继承民间艺术，传承民族优秀传统文化的大情怀浸润着孩子的心灵。

同时提醒我们，在课程设计上，要有单元设计的整体性、层次性、系统性，两节课之间的研学要有衔接。在教学内容的分析上，应立足于本节课在单元中的位置，内容上要有取舍，体验设计需要更加符合孩子的心理。比如可以实地考察常州的民间艺术，并且选出某个民间艺术的代言人。在育人价值观上，可以用道德两难的方法进行多题思辨，让孩子在思维的碰撞中讨论可行的保护民间艺术的方法，树立孩子传承民族文化与精神的自信心。