弹指一挥间又一学期即将结束。28日下午三点半，教研组长备课组长们带着期末测验的分析，带着学期中课程实施的故事，带着对同伴的憧憬与期待，自信而又优雅地来到三楼录播室，准时出席第六次组长培训。

本次活动分成两个板块：期末质量分析和课程故事分享，由课程教学处鲍书洁主任主持。

从“研”出发  以“析”为道   提升素养

目前语文组教材有三个版本，命题组在命题时，充分研究语文教改的动态，对试卷命题进行了全方位的系统架构。教研组组长郭敏老师就命题板块、考查点、考查方式和目标指向四个方面详细地进行阐述。

数学教研组以“数据”说话，首先呈现出1-5年级此次期末测查的各年级均分，均分差、年级及格率、优秀率，以条形统计图的形式呈现，直观地展示了数学成绩的年级变化特点。接着王红菊组长借助于复式折线统计图呈现每个年级各个班的动态变化，深入地剖析了隐藏在数据背后的教学优势、主客观原因和教学建议。

吴悦组长从“表说命题”“图说质量”“细谈策略”三个方面展示了英语组对此次期末测查的分析，清晰的思路、图表结合的表达和策略的有针对性，展现了英语组老师一贯的专业素养，给与会老师留下了深刻的印象。

纵观三大教研组质量分析，都能以数据说话，追本求原，探寻数据背后的缘由，并对改善今后的教学及研究提出了针对性强、可行性佳的策略、建议和措施。相信在课程教学处的统筹下、在教研组的引领下，井小的教学质量能芝麻开花节节高。

课程故事分享    教育智慧共生    育人价值共享

“对面的男孩女孩看过来，看过来，看过来，这里的故事很精彩，这里的校园生活丰富多彩。”

第二板块由5位老师进行了课程故事的分享与交流。

鲍书洁主任从四个方面讲述了她带着孩子读“稚读红楼”的校本课程实施故事：“都言作者痴”，近乎“痴”迷的鲍主任找到了适合六年级孩子并且特别感兴趣的“吃”这一突破点，点燃了孩子们古典阅读的童灯，没有荒唐泪，留下的是孩子们阅读思考的印迹，留下了收获的喜悦。

爱好阅读的高岩组长文化底蕴深厚，以“盘”为题，精彩的故事题目一下子吸引了老师们的目光，数学课“盘文玩”吗？且听高老师的《年月日》的课程故事：课前盘问，课间盘查，课后盘点，一盘盘精美的“故事小菜”上桌而来。

英语组苏亚琴老师带来的《绘美丽校园 享课程故事》给我们展现了小课程的规范实施，她多元化的课程评价促进了孩子们的情感体验，给其他老师带来了启示。

综合组的周樱老师对本学期以来美术组开启的各项课程进行了充分的展示。科学组的韩青老师以《课程的N次方》讲述了一年级孩子与动物、植物的故事，由此想到了跨学科课程的融合。

一个个精彩的课程故事，体现的是老师教育教学的智慧，提升的是学生的能力和素养。这样的故事在校园里的每个角落每天都在不停地演绎着。瞧这学习的劲儿

用一种课程的思维去理解另一种课程的精髓，实现智慧分享。井小的课程不再是简单的叠加，课程的整合融通，活动的课程化实施，每一位师生是课程的主人，井小正向实现课程的N次方效应迈进！