新的学期，新的教材，新的起点，一切从“新”出发！9月6日上午，三井实验小学语文教研组开展了本学期第一次语文国家课程校本化实施研讨活动。

薛辉校长针对很多老师在面对部编版教材时都有不少的困惑的现象，围绕“聚焦语文要素，培育核心素养”这一主题，分享了他有关统编教材的思考。薛校提出了五点:

一、准确把握统编教材特点。

  语文教材是落实党的教育方针、体现国家意志、传承中华民族优秀文化的重要载体，对学生世界观、人生观、价值观的培养发挥着重要而特殊的作用。统编小学语文教材突出了德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上的编写理念。

二、聚焦语文要素展开教学。

  “语文要素”包含的是语文“学什么”和“怎么学”的内容。语文要素应该是与学段学习内容和目标相对应的，但更加具体，更具有操作性和可检测性。薛校通过具体教材展示出每个年段教材的每个单元中都蕴含着不同的语文要素。语文要素是实现知识技能向核心素养转化的桥梁。在教学时，应该关注目标的层递性和整组性，让儿童亲历语言实践的过程，并在语言学习中获得思维发展。

三、用心教好“阅读策略”单元。

  阅读策略是指阅读主体在阅读过程中，根据阅读任务、目标及阅读材料的特点等因素所选用的促进有效阅读的规则、方法和技巧等。统编教材中的阅读策略从三年级到六年级都有不同安排，在教学中教师应立足单元，整体设计；一课一得，循序渐进；自然呈现，潜移默化。在实际教学中，教师更应努力做到：不刻意强调，防止当知识教，防止过度操练。方法习得和能力训练要在具体的语言实践活动中逐步渗透，避免把阅读策略的知识单独拎出来灌输给学生。

四、关注语文思维培养策略 。

  人类的本质性力量在于人的思维能力。语文思维具有六个品质特征：深刻性、敏捷性、灵活性、批判性、独创性和系统性，薛校通过具体课文内容由浅入深地解释了这六大特征。

五、从单篇教学走向大单元教学。

  面对新教材，我们应确定一个学期的“大单元”，开展有意义的、开放、真实的“大任务”活动，进行真实语文生活情境中的深度“新教学”，开辟移动交互场景下的全新语文学习“新环境”。

薛校长高屋建瓴的发言让在座的老师们都受益匪浅，对部编版新教材有了更深入的了解。有些信息还需要老师们慢慢地去理解吸收，在教学中灵活运用。

撰稿、摄影：张一帆、许毅超

审核：秦嘉乐