聚焦情境创设  提高课堂实效

——道德与法治教研组活动暨道法工作室活动

5日下午，我校道德与法治教研组在三井实验小学（中央花园校区）报告厅开展活动，全体道德与法治任教教师在王宣艳副校长的引领下就课堂的情境创设展开主题研讨会，旨在贯彻落实立德树人的根本任务，全面培养学生的道德与法治素养，切实提高道法课堂教学的时效性，不断推进我校教科研工作深层次的发展与提高。整个研讨活动分为课堂展示、评课交流、专家引领三个部分。

    一、情境课堂体验多，知识能力融汇通

    张老师的《生活离不开规则》和徐老师《安全记心上》课堂气氛活泼，结合中年段学生的特点创设生活情境，设计丰富多样的活动形式，既让学生意识到规则和安全的重要性，也将法律知识融入其中，潜移默化中达到育人的目标。两堂课以生为本，基于学生的生活经验设计教学活动，力图突破传统的讲授模式，把课堂还归给学生。

    二、主题鲜明有针对，各抒己见殊途同

    两堂精彩的道法课结束后，全体道法老师开展了热烈地讨论，针对素养提升和课堂实效主题各抒己见。其一，活动设计的本身要服务于教学目标，是切实可操作的。其二，情境的设计要从学生的生活出发，激起学习的兴趣；其三，德育是在过程中落实的，不可为教而教，确立儿童立场；其四，要注重学生素养的提升，知行合一，真正将所学运用到生活中。同时老师们也提出了自己在教学过程中的困惑以及难处。

    三、课堂展望有方向，从今迈步从头越

    接着道法课专家王瑛校长作出了指引，教师首先要读懂教材，关注单元主题，结合各年段的学情特征制定知情意行的目标；第二，创设大情境，进行结构化教学；第三，紧密联系学生的生活，从学生已有的生活经验出发，读懂学生。

四、聚焦讨论有火花，再构课堂新思路

       最后，工作室成员在专家的引领下，再次对教学设计进行了重构。王瑛校长立足于学生，全面解读了教材，对教学设计中的层级性问题进行了针对性的指导。真情境是怎样的？真学习是如何发生的？从孩子们已有的生活经验出发然后再还归于生活实践。工作室成员在热烈地讨论气氛下对道法课堂有了新的认识。

撰稿  拍摄：赵丹

审核：徐静