一年好景橘黄时。11月11日，正是初冬天气暖，小似立春时，快来三井实验小学看看这里的好景致吧！

班主任们和三年内新教师们齐聚一堂，正在开展“求原教师说”活动。他们站在舞台最前面，展示自己的独特风采，诉说自己对教育的思考和实践，人人参与，共同成长。本期，我们共同探讨班主任的关键对话，学习高效而艺术地进行家校沟通、师生沟通的方法。

必备应用手册  化解沟通危机

会议伊始，周校长亲身示范，结合生动的现实案例为老师们分析了家校危机可能的产生原因，讲解了社会对于老师们师德与师能的双重要求。周校长为老师们详细讲解了危机干预步骤，提供了化解矛盾的策略：首先发现问题，防患于未然；接着开展调查，了解孩子们的实际情况与问题；在此过程中可以借用资源，了解孩子们的真实需求；最后攻坚化难，及时处理，家校携手，为孩子的成长护航。

探讨关键对话  具体策略应对

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。紧接着，老师们结合师生沟通、生生交往、班风打造等现实案例问题进行集体分析讨论，出谋划策，并用思维导图的形式进行交流分享。新班主任结合自己的经验谈做法，老班主任结合案例中的点滴进行剖析，现场支招，挖掘行为背后的原因。老师们立足学生，润物无声，在班级里为孩子造“场”，维护孩子的自尊心，让孩子感受到师生间的平等关系，潜移默化中影响教育学生，为孩子提供展示的平台，捕捉每一个孩子身上的闪光点，让孩子敞开心门，融入集体。在老师们献计纳策后，周校长针对案例分析进行点评引领，肯定了老师们对孩子的关爱，并提出了自己的希冀。

领航育人艺术  共谋沟通之道

会议的最后，奚峰艳、马晓明、王宣艳三位副校长强调教育无小事，针对班主任、新老师们以后的工作提出了几点要求：

（1）教育养成在平时，明确目标，以身作则，其身正，不令而行。

（2）打造名校名师，处理好团队和个体的关系，教学和教育的关系，节点和常态的关系。（3）关注特需学生，与家长的交接有尺度、沟通有分寸，老师们尽己所能，对孩子们的不足能包容。

道阻且长，不行不至。正值常州市在新一轮全国文明城市测评阶段，作为未成年人思想道德建设的生力军，我们更应当为城市的文明建设添砖加瓦。相信在全体班主任和科任老师们的共同努力下，从共谋沟通之道开始，一定能让井小的家校同盟更上一层楼！

（摄影：何其佳、潘文静、张曙贤

撰稿：杨蕾

审核：王宣艳）