疫情面前，教育何为

2020年2月24日下午，三井实验小学召开了疫情防控的第三次专题会议，全体教师居家通过网络平台参加了这次会议。本次会议分为“开学前疫情防控准备”、“停课不停学工作回顾”、“停课不停学实施建议”、“疫情防控教育何为”四个版块展开。

保障开学 为师生健康加码

周苏明副校长以《保障开学 为师生健康加码》为主题给全体教师介绍了后期卫生安全工作的具体部署与重点提醒。周校长首先与大家分享了“开学前”的工作：介绍疫情期间的“两案九制”；目前我校物资储备的情况；后期如何开展健康教育工作；如何进一步做好排查师生及家庭健康状况的工作；重点对学校所有楼层、场馆、教室、食堂等展开全面环境整治，制定详细的区域清洁安排表；努力提升门卫、保洁、教师的六大防疫工作能力，强调五个不准；并与老师们分享开学后的学生楼层行走路径图和洗手间分配图等。接着周校长又与大家分享了“开学后”的工作要求，强调了“八个到位”、每日晨检午检工作、食堂安全工作及疾病规范处理、首遇责任制等重点工作。

“停课不停学”问卷调查反馈 

课程教学处颜素青主任就疫情期间我校“停课不停学”系列导学活动收到的家长问卷调查情况进行了反馈。问卷从“对学科组安排的学习课程整体评价”、“哪些学科组的学习内容对孩子的学习很有帮助”、“老师在布置作业后，是否及时查看回复”、“后期学习内容还需要在哪些方面进行调整”、“延期开学期间，孩子的学习主动性如何”、“学校的全息阅读云课堂活动中孩子的参与情况”等多个方面发起调查。整体来看，家长们对我校“停课不停学”系列导学活动满意度非常高，全息阅读云课堂的参与率也非常高。对于疫情期间的学习指导，家长的反馈意见主要集中在“满意”“非常好”“安排合理”“全息阅读”等关键词上。

读好生活中的语文书 

语文备课组长赵丹老师，以《读好生活中的语文书》为主题，与大家分享四年级语文备课组集体备课的做法。赵老师和四语备课组结合学生的年段特征，将诗词积累放在重要的位置，读一读、听一听、抄一抄、品一品，利用线上平台资源进行中国古典诗词文化的熏陶。在全息阅读云课堂13课开课时，备课组借此契机，在其他学科组的通力支持下，以《细菌世界历险记》这本书为基础，全方面地向孩子们介绍细菌，让学生正确认识细菌的种类，谈一谈对此次新冠病毒的认识。还结合了时事以及教材中的“快乐书吧”板块，确定了探究科学奥秘的主题，向孩子们推荐了一系列科普书籍。孩子们用自己喜欢的阅读方式把自己从书中获得的知识展现出来，做小报、亲自实验、画思维导图、写读后感……让学生能更加科学地去认识这个世界，保护好自己的同时也学会对他人负责。

“互联网+”时代  如何让学习真正发生

丁志根副校长就《“互联网+”时代，如何让学习真正发生？》为题，首先与大家分享了下一阶段线上导学的推进策略。由课程处统一规划中高年级课程时间和低年级居家生活学习时间，加强教研组活动，固定教研组常规研讨时间，细化线上研讨内容，各备课组重点进行教学资源库的建设。老师们要精心策划线上课程，细化课前、课中、课后、课间及反馈这五个环节的工作。丁校长还建议老师们跨学科学习分享，相互学习，要求学科主任对在线导学进行系统组织，指导监督到位，过程性跟进关注。线上课程还会开通每日聊吧、线上家访、线上家长大学活动来为家长们排忧解难，更好地进行家校沟通。接着，丁校长针对延时开学期间的线上学习，分别给了教师、学生和家长一些针对性的建议。

疫情面前，教育何为 

徐燕娟校长以《疫情面前，教育何为？》为主题，分享了在此特殊时期，身为教育人的我们应该如何为孩子重塑教育。徐校长的讲话从三个版块展开：面对疫情，追问“求原教育”的目的；面对疫情，教育人何为；基于深度思考，重新设计学习任务。

徐校长提出，应该让教育回到原点，回到它本来应该有的样子。停课不停学里的“学”，并不是狭隘的指课本知识，而是真正广义上的学习，教孩子学会学习、学会合作、学会生存、学会生活。正像怀特海在《教育的目的》里写的那样：只有自我发展，才是最有价值的智力发展。二十年后，当孩子们再次回忆起2020年疫情期间他们经历的教育，是否让他们更健康，更有力量，更有担当？这才是“求原教育”的本质所在。

面对疫情，教育人应当做好分内事，做更强大的自己。生活是最好的教材，社会是最大的课堂。爱国主义教育、生命教育、社会责任教育、规则教育、爱和感恩的教育、人生信仰的教育……这些都是疫情特殊时期提供给我们最丰富的生活教育资源。阅读是最好的修行，分享是最好的成长。云伴读、蒲公英大学、曹琨学院、全息阅读云课堂、求原书吧、樊登读书……疫情期间我们有了更多时间和更多的线上平台来阅读学习。作为师者，给孩子最好的教育就是用自己的行动去体现什么是正确的人生价值观、世界观、人生观，用自己的人生去诠释生命的意义。启动第五项修炼，建设学习型家庭。每一位教师都努力建构自己的学习型家庭，它是一家人能够“居家生长”的最好状态。一个家庭一定要有一个或者几个高能量的人，在主动营造、不断修复这样的家庭学习场，营造具有积极感、意义感，正能量的能量场，从而实现第五项修炼提出的的五大目标。

讲话的最后，徐校长建议每一位教师从“如何开展团体心理教育”、“如何开展有质量的线上教育”、“如何指导高质量专业化家庭教育”、“如何思考生涯视角下的闲暇教育”、“如何启动教师个人与团队的自我教育”这五个角度深度思考，重新规划后阶段的学习任务，让工作更高效地展开。

人的一生，

工作，让生命有尊严；

闲暇，让生命有品质。

一个人能走的很快，

但一群人能够走得很远。

求原教育——

学如穿井、追本求原、向往高远。

春暖花开时，山河无恙，人间皆安！

撰稿：徐静

审核：朱春玉