阅读中收获  悦读中成长

                                                                                        ——暨求原书吧工作室第二次活动

秋天是收获的季节，更是成长反思与稳步提升的好时节。11月14日，三井实验小学求原书吧全体成员齐集中央花园校区录播室共同阅课、评课、悦读，并进行专题论文探讨。就求原教育，如何从英语教学转向英语教育，如何从教知识走向教思维进行了一场思维碰撞。

阅课：自然拼读与教材的融合

由三年级张芳芳老师执教3上 Unit5 Look at me!。张芳芳老师基本功扎实，教态优雅，展现了三年级老师优秀的英文素养。课堂融合Phonics教学，展示了三年级团队扎实推进帮助孩子掌握自然拼读技能，以拼助读，以读助拼。课堂氛围活跃，和谐的师生教与学关系体现求原教育的本质：回到儿童本来的样子！

评课：如何进行phonics教学理论研读

市教研员黄小燕老师就Phonics教学与英语国家课程如何融合进行评课，提出教师相机教学：相机诱导，顺势点拨。首先，她充分肯定了执教老师的专业素养，三年级教研团队的儿童立场以及扎实的教研氛围。同时对于Phonics和课程融合提出建议：教师可以就词汇中的因素进行phonics教学，同时老师在学生熟练掌握Phonics技能的基础上可以开始尝试自我拼读，见字试拼的教学设计建议。

王宣艳校长在接下来的评课中向全体英语老师提出四个“叩问”，叩问1：我们到底在期待怎样的课？教学过程中老师是否有关注目标，情景以及资源的利用？叩问2：我们在期待怎样的师生关系？做有温度的教育！老师能否根据学生的年龄、能力做到收放自如？叩问3：我们在期待怎样的教育？是否关注思维和语言能力的把控？叩问4：英语学科中成为怎样的个体，怎样的团队？需要做怎样的同期学科发展的项目？四大叩问给每一位老师提出不断反思、不断提高的要求。

阅读：关于Phonics的专题阅读

教研组长史雯老师为全体成员推荐了《不能错过的英语启蒙》启蒙英语教学读物。书本内容为学生启蒙英语学习会遇到的问题提供了众多参考方案。例如：选书的五个手指法则等。全体成员受益匪浅。

悦读：英文美文悦读

最后，殷蓉老师为书吧全体成员带来美文：“What today will be like is up to me”。苏春花吧主就专题写作纲要向成员分享心得，布置后期共同学习的要求和建议。