阅读中收获 悦读中成长
——暨求原书吧工作室第二次活动
秋天是收获的季节,更是成长反思与稳步提升的好时节。11月14日,三井实验小学求原书吧全体成员齐集中央花园校区录播室共同阅课、评课、悦读,并进行专题论文探讨。就求原教育,如何从英语教学转向英语教育,如何从教知识走向教思维进行了一场思维碰撞。
阅课:自然拼读与教材的融合
由三年级张芳芳老师执教3上 Unit5 Look at me!。张芳芳老师基本功扎实,教态优雅,展现了三年级老师优秀的英文素养。课堂融合Phonics教学,展示了三年级团队扎实推进帮助孩子掌握自然拼读技能,以拼助读,以读助拼。课堂氛围活跃,和谐的师生教与学关系体现求原教育的本质:回到儿童本来的样子!
评课:如何进行phonics教学理论研读
市教研员黄小燕老师就Phonics教学与英语国家课程如何融合进行评课,提出教师相机教学:相机诱导,顺势点拨。首先,她充分肯定了执教老师的专业素养,三年级教研团队的儿童立场以及扎实的教研氛围。同时对于Phonics和课程融合提出建议:教师可以就词汇中的因素进行phonics教学,同时老师在学生熟练掌握Phonics技能的基础上可以开始尝试自我拼读,见字试拼的教学设计建议。
王宣艳校长在接下来的评课中向全体英语老师提出四个“叩问”,叩问1:我们到底在期待怎样的课?教学过程中老师是否有关注目标,情景以及资源的利用?叩问2:我们在期待怎样的师生关系?做有温度的教育!老师能否根据学生的年龄、能力做到收放自如?叩问3:我们在期待怎样的教育?是否关注思维和语言能力的把控?叩问4:英语学科中成为怎样的个体,怎样的团队?需要做怎样的同期学科发展的项目?四大叩问给每一位老师提出不断反思、不断提高的要求。
阅读:关于Phonics的专题阅读
教研组长史雯老师为全体成员推荐了《不能错过的英语启蒙》启蒙英语教学读物。书本内容为学生启蒙英语学习会遇到的问题提供了众多参考方案。例如:选书的五个手指法则等。全体成员受益匪浅。
悦读:英文美文悦读
最后,殷蓉老师为书吧全体成员带来美文:“What today will be like is up to me”。苏春花吧主就专题写作纲要向成员分享心得,布置后期共同学习的要求和建议。