“预言术”，探究神秘的五边形

——李志军“魔术工作室”第二次研讨活动

 2019的最后一天，李志军魔术工作室的成员们济济一堂，又和孩子们经历了一场难忘的魔术之旅。

首先，刘婷老师在六（7）开展了一场神秘的“预言术”。整场预言术以刘老师和学生助理的一场魔术表演开始，老师先一张一张的发扑克牌，再多张多张的发牌，追问学生‘还要不要多发点’来调控现场气氛，发牌张数由学生自定。接着拿起了刚才发的牌和一张其貌不扬的五边形，在五边形的五条边上按顺序摆放扑克牌。一切都在悄无声息的进行着，见证奇迹的时刻到了，只见刘老师用手翻动五边形，五边形的反面出现了黑桃10、J、Q、K、A，原来这个五边形不普通，更神奇的是当把五边形每一条边旁边的牌都翻过来，正好和这五张一一对应。“哇！”“怎么回事”“为什么”“牌有问题”……看完之后同学们都连连称奇，蠢蠢欲试。

魔术课的精髓在于探索其数学奥秘。“究竟是为什么呢”，同学们猜测可能和发牌以及牌的顺序有关。接下来同学们根据五边形的对称性研究翻牌的技巧，只用黑桃10、J、Q、K、A，来研究如何翻才能让扑克牌与五边形的每条边的牌对应。然后老师们又和学生一起研究了这五张牌应该怎么摆，学生们通过动手实践和小组合作知道了牌要按10、J、Q、K、A的顺序摆在上面五张，保证黑10是最后一张牌。小魔术师们知道了期中的关窍后，都和同桌来了一场神秘“预言术”，当作新年礼物送给大家。

紧接着李志军老师带着工作室的成员们一起评课议课，老师们畅谈了自己对这节课的想法和困惑。最后李老师告诉了大家魔术课一般分为激趣，探索，会玩这几步，通过老师现场表演或视频引发学生的探究欲望，一层一层剥开这个魔术后面的数学本质，丰富学生的数学素养，促进学生深度学习。

孩子的天性就是玩，如果将知识传授融于数学游戏，融于数学魔术中，让学生在兴趣盎然的氛围中学习知识，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能在小组合作的氛围中学会交流，学会探索，学会反思。

                   摄影 撰稿    潘丽

                     审核       李志军