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第二次活动报道2019.12.31
发布时间: 2020-03-23   点击:   来源:原创   作者:袁怡

“预言术”,探究神秘的五边形

——李志军“魔术工作室”第二次研讨活动

 2019的最后一天,李志军魔术工作室的成员们济济一堂,又和孩子们经历了一场难忘的魔术之旅。

首先,刘婷老师在六(7)开展了一场神秘的“预言术”。整场预言术以刘老师和学生助理的一场魔术表演开始,老师先一张一张的发扑克牌,再多张多张的发牌,追问学生‘还要不要多发点’来调控现场气氛,发牌张数由学生自定。接着拿起了刚才发的牌和一张其貌不扬的五边形,在五边形的五条边上按顺序摆放扑克牌。一切都在悄无声息的进行着,见证奇迹的时刻到了,只见刘老师用手翻动五边形,五边形的反面出现了黑桃10、J、Q、K、A,原来这个五边形不普通,更神奇的是当把五边形每一条边旁边的牌都翻过来,正好和这五张一一对应。“哇!”“怎么回事”“为什么”“牌有问题”……看完之后同学们都连连称奇,蠢蠢欲试。


魔术课的精髓在于探索其数学奥秘。“究竟是为什么呢”,同学们猜测可能和发牌以及牌的顺序有关。接下来同学们根据五边形的对称性研究翻牌的技巧,只用黑桃10、J、Q、K、A,来研究如何翻才能让扑克牌与五边形的每条边的牌对应。然后老师们又和学生一起研究了这五张牌应该怎么摆,学生们通过动手实践和小组合作知道了牌要按10、J、Q、K、A的顺序摆在上面五张,保证黑10是最后一张牌。小魔术师们知道了期中的关窍后,都和同桌来了一场神秘“预言术”,当作新年礼物送给大家。

紧接着李志军老师带着工作室的成员们一起评课议课,老师们畅谈了自己对这节课的想法和困惑。最后李老师告诉了大家魔术课一般分为激趣,探索,会玩这几步,通过老师现场表演或视频引发学生的探究欲望,一层一层剥开这个魔术后面的数学本质,丰富学生的数学素养,促进学生深度学习


孩子的天性就是玩,如果将知识传授融于数学游戏,融于数学魔术中,让学生在兴趣盎然的氛围中学习知识,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能在小组合作的氛围中学会交流,学会探索,学会反思。

                   摄影 撰稿    潘丽

                     审核       李志军

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