张曙贤班主任工作室学期交流汇报

尊敬的房院长、徐校长，亲爱的小伙伴们，大家下午好！

说起这个工作室，其实我内心一直有一种澎湃且激荡的情绪，每次来本部看到这一块牌子，都会觉得自己没有办法不用心，没有理由不努力，因为我不再是一个人随性而为，随风所向，我的身后还有一群跟我一样，对教育满怀热情和智慧，对班主任工作满怀雄心和抱负，但又时有疑惑和困扰的小伙伴们。每每想起这些，内心那一股名叫“责任”的情感就会在心房激荡，血液中的那份对教育工作的爱就会澎湃起伏。

最近，我常常想：我是多么幸运，井小给了我一块可以实践梦想的沃土，让我所有的梦想，都可以插上翅膀，试着去翱翔；我是多么的幸福，井小有着一群愿意跟着我、陪伴我，和我抱团前行的小伙伴，可以和我一起做着一份有意义的研究。所以，借此机会，我首先想对大家说声“谢谢”！

一、我们的初衷

说起申报这个工作室的初衷，我想先跟大家说说我对班主任工作的一些浅显的思考，权当抛砖引玉，不到之处，请大家批评指正！我认为，班主任是具有中国个性的教师角色；班级建设是充满中国风格的教育领域。在漫漫的历史长河中，班主任是新岗位；班级建设是新问题，学科研究刚刚起步。但是，班主任又是教师队伍中责任最大、负担最重的一个群体，在从事工作之前很少接受过专门的职业培训。即便是职后培训，也常常停留在老教师的言传身教、同事间的经验交流、领导的安排和指示、外出听报告的初级阶段。“班主任没有类似于学科的规范教研活动，相当多的班主任，包括老班主任，一直在使用简单的、非专业的方法教育学生和管理班级。”以上种种，严重制约了班主任专业水平的提高和学校的发展。

那么，如何改变这种现状呢？我认为，应该像重视学科教研一样重视班主任工作研究，基于校本培养专业的班主任，使班主任走职业化道路，建立班主任工作室是最好的途径。

其实这个问题也许不是我一个普通老师能够思考全面和解决好的问题，但我想，我愿意去关注这个问题，这就是“不忘初心”的表现；我努力去践行这些研究，这就是“牢记使命”的行为。所以，也许力量不大，但一定也会有“星星之火”迸发！以上这些，便是我申报的初衷。

二、我们的努力

我们的工作室成立于2019年10月份，本学期，我们一共开展了四次集中活动：

工作室成立后，我并没有匆忙召集大家进行活动，那段时间，正好有全国知名班主任到常州进行研讨活动，于是我根据每位成员的特点，有序安排了她们先进行学习，并与专家观点碰撞。一周后，我们开展了第一次活动，主题是——做一名有规划的班主任，大家结合本次学习的体会和感触，首先寻找到自己努力和研究的方向，然后制定下工作室两年个人的规划，大家因为有了前期的思考，所以纷纷有感而发，阐述的观点和制定的规划都既有挑战，又有价值。

第二次活动，主题是——做一名有智慧的班主任。我们进行了实战演练，由工作室两位成员李雯姝老师和戴梦贤老师分别呈现了一节班队研究课、一节道法两难研究课，让大家不仅能够纸上谈兵，更能够实战指挥。活动后，我们进行了评课，并且邀请徐校长、王校长亲临现场，给予了大家很多高位的引领和建议。

第三次活动，主题是——做一名会学习的班主任，我安排成员们参与了区级少先队活动的现场，并鼓励他们参与评课，畅谈体会，进行所听班队课的二次建构，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我想，一名会学习的班主任，才能够走得更快更稳。

第四次活动，主题是——做一名有红色基因的班主任。我们的班主任老师，还都是每个中队的辅导员老师。上周的区少工委总结会议在我校举行，在校长室的支持下，我们工作室所有成员全程参与了活动，不仅了解到了当前的少先队工作现状，而且观摩了市十佳辅导员老师的精彩演绎。我想，只有辅导员老师心中有着对党的教育事业的一份热情，其他的教育工作和管理工作才能够做到不怕苦不怕累。活动后，我们一起交流了观摩的感受，总结了本学期的得失，制定了下学期的计划。

三、我们的计划

有行动有反思，有计划有思路。为了让下学期的活动更加聚焦和高效，我和小伙伴们针对本学期大家的思考和研究，初步确定了下学期的努力方向：

（一）学习的脚步不停歇——学会“借”力

只有了解班主任工作大环境的方向，明白工作室行走的路径，我们每一位成员才能够离开梦想更近一步。本学期，大家虽然接受了很多次零星的外出学习和思维碰撞，但是学习的方式还比较单一，研讨的深度还不够到位。下学期，我们会更多邀请在班主任研究方面有经验、接地气的一线老师（比如常州市高级和特级班主任等）参与到我们的活动中，给我们新鲜的血液，打开研究的思路。组织成员共同研读3到5本专著，让经典散发的力量充实我们的研究。

（二）研究的方向更明确——巧妙“用”力

一学期下来，大家的主要问题也已经基本涌现，主要聚焦在：1.班队课上的随意而低效，长程策划的能力不够；2.班级管理老瓶装老酒，缺乏思考和特色；3.专业素养和实战演练相比欠缺明显，理念跟不上速度。

针对以上的主要问题，下学期，我们将以近年来很受欢迎、且容易上手的“微班队”和学校的全息、两难课题为载体，展开“班队课的序列化”研究；以班级小岗位的设置和评价、情景演练等多种方式进行“班级文化设计的层次性”研究。

（三）践行的范围更扩大——增加“辐射”力

最初，我想用“星星之火”点燃井小班主任研究的这份初衷不能够停止，这也是我申报这个工作室的重要原因之一。下学期，我们的工作室将面向全校班主任开放，鼓励更多的班主任老师加入其中，共同研究，甚至邀请外校的班主任老师走进我们的活动中，并把初步研讨的一些金点子在全校乃至全区推广、实践，让更多的班主任成为我们的合伙人，走得更远、更久、更有力。

（四）展现的方式更有效——提升“反思”力

作为新时代的班主任，我们应该意识到：经验诚然重要，但经验并不同于科学。我们应该以经验为借鉴，掌握教育科学、管理科学,?并运用科学的管理理论与现代的教育思想创造性地指导班级工作。课题的研究、论文的撰写，无疑就是一个很好的途径，它也是进行自我审视、体现教育理念、提升专业素养的一种折射。本学期，我们每一位成员针对自己的学期工作和研究，完成了至少一篇论文的撰写。下学期，我们将争取进行至少一项课题的研究，并继续进行论文的撰写，提升每个人的反思力。

都说“一个人走得快，一群人走得远”，我认为班主任工作室应该发挥这三种功能：分别是研究、培养和服务。研究班级现状和学生特点，培养更多的“专家型”班主任，为每一位班主任老师的专业发展做好服务工作。

2020，请携着你我的手，只争朝夕，不负韶华！

最后，预祝大家新年快乐，工作顺利，阖家幸福，谢谢大家！

张曙贤

2020.1.13