三井实验小学名教师工作室工作方案

2019.9

工作室名称：马晓明数学实验工作室

研究专题：《小学数学实验的教学策略研究》

领衔人：马晓明

一、工作室的定位与研究目标：

1.定位：

名教师工作室的主要任务是培养青年教师，促使其专业发展，旨在建立起名教师与青年教师合作互动的培养人才新机制，培养出“五级梯队”中相应升级并成为学有专长、术有专攻、富有灵性和人格魅力的优秀教师。

2.目标：

（1）研究一个课题《小学数学实验的教学策略研究》；

（2）每年每位成员至少有一篇文章发表（或区级以上获奖）；

（3）两年内至少有一人在五级梯队评比中有晋升；

（4）结合主题课堂教学研究，推广数学实验教学，每位成员一节公开研讨课。

（5）围绕数学实验工具的开发，提升教师的创新能力，在市级项目比赛中获奖。

（6）汇编教师小学数学实验的实施故事，形成案例集。

二、研究的计划和主要措施

1.制订规划。本工作室根据学校要求和学科特点，制定工作室学期学年计划，领衔人结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的两年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

2.主动学习。按计划每年读好1本专著和多本教育教学杂志，指向数学教育、小学数学专业化解读、教育心理学等。工作室成员要积极参与系统学习小学数学学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室活动中交流读后感言，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

3.专题研究。工作室全体成员围绕《小学数学实验的教学策略研究》这一课题进行教学研究与实践，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的作业设计问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

4.参加活动。领衔人带领成员积极参加各级校内校外教研活动，组织参与各级各类教育教学相关比赛，力争每年有市区获奖。

5.撰写教学心得、教学案例、教学论文，确保在市区获奖，编制专题论文集、案例集、课堂实录集。

6.确保每月一次集中性活动，每次活动按“1节研讨课、一次学习分享、一次沙龙”的活动流程进行。

三、需要的保障、支持条件

1.时间保障，要保证工作室成员进修学习研讨的时间。凡是教师需要外出参加与业务有关的培训学习活动，学校应积极为他们提供方便。

2.经费保障，在工作室经费不足的情况下，凡参加工作室的优秀教师外出参加活动，所在单位要解决正常的活动经费。

3.考核评价制度的保障。学校制定统一的工作室考核评价制度，各工作室按制度管理。

三井实验小学名教师工作研究计划