三井实验小学名教师工作室工作方案

研究专题：在英语绘本与教材融合教学中提升学生思维品质的实践研究

领衔人：   吕兰             

工作室成员  吴悦、周舒、周萍、余愿、沈洁、陈琦莹、宋倩

一、工作室的定位与研究目标：

定位：搭建青年教师成长平台，以培养青年教师为核心目标，充分发挥工作室全体人员的创新精神、团队合作精神，引领工作室的成员提高专业素养、教育教学水平和科研能力，促进其专业发展与自我完善，培养人格 魅力与专业能力兼备的优秀英语教师。

目标：

（1）研究一个课题《英语绘本阅读评价的实践研究》；

（2）每年每位成员至少有一篇文章发表（或区级以上获奖）；

（3）两年内至少有一人在五级梯队评比中有晋升；

（4）每位成员每学期要上一节公开课（最低校级）；

（5）拓展英语绘本阅读的校本课程。

二、研究的计划和主要措施

1、充分研讨  制定计划 

引导成员制定专业发展的两年规划，领衔人前期充分调查，了解每个青年教师的现状、特点、发展的需求，结合成员的自我发展计划，

2理论学习   提高素养 

定期组织全体成员系统学习中外先进的教育理论、新课程理论、新课程标准，更新知识结构，做好读书笔记，定期开展读书交流活动，写好反思，

划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，实现青年教师的专业成长。

3、开展专题研究  提升科研能力

 以专题研究为抓手，引领青年教师专业发展。关注中外中小学目前英语课堂研究的前沿动态，分析目前课堂教学中的存在的热点、疑点、难点，制定专题研究计划、定期开展专题研究活动，理论学习、课例研究，阶段总结与反思，做好研究的记录、整理、调整、成果的展示等各项活动。

4立足课堂教学  锤炼专业技能

立足课堂，深化课堂教学改课，定期组织工作室成员开展教学研究实例课、观看精品课堂，探索不同类型的课堂教学模式，围绕专题，带着问题听课，积极发表见解，将研究成果迁移到自己的课堂教学，每月至少一次课堂教学研究活动，做好研究记录，课后反思，每位成员每学年必须有公开课（最低校级）力争锤炼出精品课堂。

5 参加各项培训、拓展教学视野

工作室鼓励成员积极参加各项专业培训活动，如市区各级的培训，网络学习、名师点拨、同伴互助，开展理论学习、沙龙研讨，课堂实录、基本功竞赛等多种形式的研究全方位构建学习成长平台。

6 及时总结反思  撰写教学论文

及时总结工作和学习中的经验，撰写教育教学心得，编写案例集、论文集，每位教师每学期至少发表或者获奖一篇教学论文。

三、需要的保障、支持条件

1、时间保障，工作室成员有定期的学习培训研修的时间，凡是教师需要外出参加与业务有关的培训学习活动，学校应积极为他们提供方便。

2、经费保障，在工作室经费不足的情况下，凡参加工作室的优秀教师外出参加活动，所在单位要解决正常的活动经费。

3、考核评价制度的保障。学校制定统一的工作室考核评价制度，各工作室按制度管理。