工作室名称：奚峰艳全息阅读工作室

研究专题：《全息阅读：创新儿童成长方式的校本实践》

领衔人： 奚峰艳

一、工作室的定位与研究目标：

 【定位】名教师工作室的主要任务是研究儿童阅读、探索全息阅读的实施策略，旨在以全息阅读促进学生全面素养的提升，以全息阅读课程的架构、课堂的建模、评价的科学多元，培养出以阅读为专长的优秀型特色教师，并促进教师在“五级梯队”中得到晋升。

    【目标】

    1.研究目标：做好一个省级前瞻性项目《全息阅读：创新儿童成长方式的校本实践》；领衔好一个省级课题研究《基于部编版教材的“全息阅读”实践研究》。

    2.活动目标：每位成员每学期要带领备课组承办一次全息阅读研究活动，并承担一次公开教学，1-2位成员参加区级及以上阅读教学评优课或基本功竞赛或阅读教学展示；每位成员每学期在备课组及以上级别开展一次讲座或进行一次交流。    

    3. 梯队成长目标：两年内1-2人在五级梯队评比中有晋升。

    4.成果目标：每年每位成员至少有一篇文章发表（或区级以上获奖）；为拟写专著撰写案例1篇。

二、研究的计划和主要措施

1、规划导航。本工作室根据学校要求和项目推进时序，制定工作室学期学年计划，领衔人结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的两年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

2、阅读学习。工作室成员积极参与，系统学习儿童阅读的前沿理论与课程改革理论，开展“求原书吧”读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室活动中交流读后感言，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

3.专题研究。工作室全体成员围绕省前瞻性项目《全息阅读：创新儿童成长方式的校本实践》和《基于部编版教材的“全息阅读”实践研究》这一课题进行教学研究与实践，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的“全息阅读”课堂教学中，针对教学中进行观课研课，对文本解读、学习活动设计等问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

4.参加活动。领衔人带领成员积极参加各级校内校外学习、研究活动，组织参与各级各类阅读教学相关比赛，提升师生素养，扩大影响。

5.对话专家：确保每月与特聘专家对话一次，每月进行2节课堂教学、阅读活动研讨。 

三、需要的保障、支持条件

1.资源保障：

（1）时间保障：保证工作室成员进修学习研讨的时间。

（2）培训保障：打开外在阅读优质研究活动渠道，多让工作室成员走出去看看。邀请各类专家莅临指导。

（3）经费保障：各项活动必要的支出，学校给予积极支持。

2.成果产出：邀请杂志编辑等对成果的梳理做出指导，对成果的发布指明方向。

3.考核评价制度：学校制定统一的工作室考核评价制度，工作室按制度管理。