阅读滋养教育生命 反思促进专业成长

——记“李志军”名教师成长营第四次活动

隔空不停研，学习在云端。4月26日晚上7点，新北区李志军名教师成长营及三井实验小学“数学魔术”工作室的全体成员，准时相约李志军“数学魔术”直播间，开启第四次线上学习研修活动。

三井实验小学承办的“全息阅读学术论坛”为广大老师呈上了一场丰富的精神盛宴。成长营全体成员从开幕式、校长篇、教师篇、学生篇，到家庭阅读，社会阅读以及闭幕式，均准时收看，认真记录，与自己的教育教学生活产生联接，收获颇丰。本次在线研修，大家带着自己的体会上线，畅谈阅读学习收获、分享案例写作思考、探究新魔术奥秘，又带着满满的收获与更深的思考研学。名教师成长营的每次活动精彩纷呈。成员们从任务驱动向内驱发展转变，大家的学习力、思考力、表达力、研究力日益增强！

一、学习分享，阅读滋养教育生命

王红菊老师精心策划了第一板块的学习心得交流。每位教师都在参与“全息阅读云论坛”后积极撰写学习心得。成长营通过抽签的方式，抽取了6位幸运的分享者，分别是穆丹、李羚、张逸、尤佳、沈楚韵、杨世云。六位老师进行了精彩的阅读心得分享。

穆丹老师谈到，改变课堂从改变教师的阅读开始，教师的书柜里装着孩子的未来。教师，不仅要阅读各类书籍，还要读懂孩子们的内心。

李羚老师介绍学校为推动教师阅读做出的措施：奖励“激”读、专家“引”读、教师“范”读，让教师在这样的环境中慢慢地爱上了阅读。

张逸老师明白了阅读可以根据自身的职业发展阶段进行分层阅读，作为职初教师，她梳理了适合自己的阅读书单，并进行了阅读的长期规划。

尤佳老师认为，读书可以帮助我们认识世界的全貌和人类本身，拥有更多的选择权利和自由精神，不断超越自己，通过阅读填补内心空白，获得生命成长。

沈楚韵老师在活动中重新认识了阅读——只有自己成长起来才能带动孩子更好地成长，阅读让自己心胸开阔。

杨世云老师认为阅读是一种传递，学习是一种继承，希望通过自己阅读习惯的培养，推动家庭阅读，亲子共读，师生共读，打造较为理想的阅读生态。

无论是从学校发展，还是教师成长，亦或是家庭教育，都离不开阅读。读书，读人，读世界，只有不断“悦读”，才能改变我们的行走方式，让我们享受幸福的教育生活！

二、案例分析，探寻专业表达路径

张晓锋主任主持了活动第二板块——提升案例撰写品质交流。他指出，写作是认识真理后的独特表达。徐和萍老师主动为大家展示了自己撰写的《质数和合数》教学案例初稿。她从三个维度和大家分享了她撰写案例的思考：为何写这篇教学案例、案例的主要框架结构、主要内容观点。她剖析了重点板块的设计意图。张晓锋主任组织大家对徐老师的案例分板块进行分析与点评，引发大家积极参与交流互动，碰撞智慧。张主任建议大家要深度解读教材，勤与教材、编者、学生对话，为理解而教，主动实践，积极反思与追问，应在精心提炼主题，深度聚焦的基础上反映事实，专业表达，传播经验。李主任也建议大家在撰写之前能广泛阅读，深度学习，在形成自己的深切体会与思考后认真撰写。

三、创意分享，引领魔术研究方向

李志军主任带领大家一起探究了自己创编的两个新魔术，把大家引入数学与魔术相生相伴的美妙意境。他希望大家能通过大量阅读丰盈自身的理论素养，了解最前沿的研究动态，从教材解读、教学设计、趣味拓展等方面撰写论文。他指出，今后成长营将推进“共读一本书”活动，以阅读丰富大家的理论素养。他还要求大家在校内积极开发数学魔术课程、申报相关微课题，开展实践研究，在三年后回首时研究成果丰硕，不留遗憾！

本次成长营活动以“阅读”助学，以“写作”启思，让每位成员静下心来对自我学习和自我成长进行盘点与反思，进一步明确发展方向。相信在导师们的引领下，在每位成员的共同努力下，新北区李志军名教师成长营一定能创造出更美好的明天！

撰稿：孙红婷、王红菊

审核：张晓峰