尝试一种书式生活

生活里没有书籍好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。阅读对于老师来说，就像生活中的阳光、空气和水，或许不是那么珍贵无比，但是一定不可或缺，如果没有阅读，那么教育生命就很能延续。对于作为家长的我，没有阅读，那么会成为一个井底之蛙，在陪伴孩子的成长中会作茧自缚，但是阅读后陪伴孩子成长，会有丝丝源泉涌动在我们之间。

感恩学校的“全息阅读”课程，时时刻刻提醒着我们要做阅读人。听了潘小福院长的讲座，对于职场阅读有了认识。我们的职业生活是非常忙碌的，工作之余的时间并不多，再加上需要为家庭腾挪的时间，阅读的会比较少。这样的后果就是课堂上除了书本还是书本，这样差不多就是照本宣科，教学中内容贫乏，对于现在接受了大量外界信息的学生而言，显然是不够的。时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的。所以教师看书，一定要有一种“挤”的精神。让读书成为我们生活的一部分，可以用散步的时间来听书，也可以在课间和同学们一起谈书，时常利用琐碎的课间读上那么一小会。当读书如果成为一种习惯，要找出时间就会变得更加容易。

李志军主任说阅读会有这样一个上升的层次，从任务驱动到阅读习惯，再到阅读自主，最后才有教育自信。虽然要把阅读融入生活，但是随性的阅读也不能长远。我的阅读还需要去思考读什么？怎么读？读成什么样？读书 是一个系统工程，就像一个系统工程，需要规划。除了读专业的书，教学用书，其次还要读旁类的各种书籍，要泛读，广泛的读，才能有全新的教育教学视角。怎么读？有一目十行的略读，也要抠字眼的精读，不管是哪种读书方式我们都要读过有痕。用笔记用导图记录点点滴滴。读过，更要用过，我想记录阅读最好的方式就是去实践，把读到的精髓去应用，今天践行一词，明天尝试一句，在和学生的相处中用用学过的方法来加强记忆。有了实践后的感受再去阅读。一而再三，反复地去读，反复地去行，让读到的知行合一。最后读成什么样呢？用些文字去记录，用些故事去阐述，让自己的输入有一个输出的过程。

我们要获得教育素养的途径就是要读书，读书，再读书。我们要想获得生活的高素养，更要读好书，书读好，好读书。