解读教材 提升素养

                            ——三井实验小学数学教研组系列活动之八

“课标是源、教材是流”。解读教材是教师的一项基本功，是教师备好课，上好课的前提。为了帮助教师正确把握教材，提升专业素养，5月20下午，数学教研组开展了相关教研活动。

活动一：课堂展示

由袁怡老师执教了《分数的基本性质》一课。本节课是约分和通分的基础。而约分、通分又是分数四则运算的重要基础，理解分数的基本性质尤为重要。袁老师从四大名著西游记的故事导入，充分让学生经历提出问题—引导观察—寻找规律—发现规律—理解性质的自主探究的过程，引导学生总结出分数的基本性质，培养了学生自主学习的能力，充分体现了新课标的理念。

活动二：互动点评

在评课环节中我校的几位青年教师各抒己见，分别从本节课的内涵实质、编排体系、方法结构为抓手，纵向比较不同时期的教材，探寻合理的教学方法，横向对比不同版本的教材，选择合适的教学策略梳理教材等方面对袁老师的这节课进行了点评。他们认为，袁老师的教学活动化，直观化，问题化，个性化。从名著导入，故事激趣，紧扣教材；让学生多动手操作，可以让学生发现规律，理解性质，从而沟通联系，强化知识。在提出建议的同时，老师们还结合自己的教学经验对这节课进行了知识重构。

活动三：专家指导

蒋敏杰校长从《以数学化的视角专业化读教材》为主题给我们带来了一次视听盛宴。首先蒋校长提出了三个思考：小学生数学素养突出表现在哪里？小学生数学学习的关键性问题（能力）有哪些，如何突破？小学生数学学习的体验如何丰富？随后，他从结构、逻辑、生成三个不同的视角，带领我们更专业地解读教材，让大家受益匪浅。

活动四：高位引领

马晓明校长针对“如何评课”，根据自己参加比赛的经验和我们进行了分享，提出可以从理解教材、理解教学、理解学生三个方面进行评课，为青年教师的成长助力。

着眼于学科核心素养培育、教师教学改进的教材解读，是教师学科素养提升的新视角、新路径。在今后的工作中，日常化地渗透与落实，实现解读分析、实践研究、反思完善的发展过程，老师们的素养一定会有不同层级的提升。

                                                                                   撰写：郭建芬

                                                                                                 摄影：陈戈

                                                                                                 审核：高岩