求原教育：培养聚智养品好少年  探索道德教育新视角

——指向儿童品格提升的“道德两难”课程实践中期调研活动报道

2020年6月28日下午两点，三井实验小学六楼会议室里正在进行一场精彩的汇报学习，江苏省品格提升工程及前瞻性项目中期论证的线上活动正在进行。我校应大会的要求，也准时参加了活动的网络会议。本次活动，我们特邀新北区教育局教育处何耀平处长莅临指导，徐燕娟校长、周苏明副校长及两难工作室核心成员共同参与了此次活动。周苏明副校长代表课题组向大会进行了“道德两难”课程研究的中期汇报。

 一、立德树人，我们一直在行动

培养什么样的人，怎样培养人，这是学校教育必须回答的问题。为了实现这一目标，我校不断深化对“道德两难”内涵的挖掘，邀请专家学者到校指导课程的实施。专家的高位引领帮助我们进一步厘清了项目建设的价值，通过问题串、课堂群、活动场、评价环等课程实施四条主要路径，帮助学生形成换位思考、辩证思维、智慧作为三大关键能力，养成守规矩、明事理、会生活、有担当四大必备品格。

为了将课程实践落到实处，项目组的成员们坚持问题导向，按低、中、高三个年段，将目标依次进行分解，整体架构了学生道德实践能力发展目标体系。我们引导学生主动进行道德判断、选择，从而提高道德认知、丰富道德情感，逐步养成良好道德行为，在面对不同情境时，培养学生在面对不同情境时智慧作为的意识和能力。

二、育人途径，我们一直在探索

育人平台的创设、校园环境的打造、社区资源的开发，都承载着课程的文化价值。我们围绕“道德两难”项目，积极开发多样的实践体验和交流的平台，对校园的墙面、地面乃至每个角落进行设计，精心打造物型环境，滋养儿童的美好品格。周苏明副校长从“三大物型环境（道德成长树、品格提升墙、两难辩论室）、三大活动平台（中国梦舞台、求原少年说、两难辩论角）、体验延伸环境（校园创客公司、家庭成长学院、道德加油站）创设”等方面，向各位专家进行了详细阐述。

接着，周校长向专家们介绍了我们对课程实施的研究，以及对课堂范式的探索成果。实践中，我校不断细化两难课堂目标，优化“两难课堂模块”的构建，创新道德课的实践范式。我们在多年的实践中，已经构建了较为成熟的课型结构。

最后，周校长从“内容创新”、“形式创新”、“评价创新”三个方面，就品格提升工程开题以来的创新之处跟大家进行分享，充分体现出我校品格提升工程研究的时代性、趣味性和有效性。当然，我们的研究还在路上，在研究过程中，尚有可以改善和提升的空间。特别是在今年疫情状态下，我们更坚定而有力地推进着“道德两难”课程的实践，因为我们看到了它巨大的价值。

周校长的汇报结束后，盐城市第一中学沈增宏副校长代表组委会，对我校的品格提升工程中期研究进行了高度评价，她认为三井实验小学的教育有情怀，德育有灵魂；“道德两难”的活动有创新，学生有提升；课题研究中德育资源丰富，研究成效显著。

    我们相信，通过本次“道德两难”课程的中期汇报，我们的研究方向将更加明确。三井实验小学的学生也一定会在这样的品格提升工程引领下，逐渐成为拥有换位思考、辩证思维、智慧作为能力的人，成为具有守规矩、明事理、会生活、有担当品格的未来公民。

撰稿：张曙贤

摄影：学生处

审核：周苏明