聚焦数学表达，探秘数学魔术

三井实验小学 王红菊

学生数学语言的表达，不仅反映出学生对于数学知识的掌握程度，更加能凸显学生的数学思维能力，当学生能把所学的知识、技巧、规律等，进行有条有理的表达，那课堂的教学效果也就显而易见了。今天听了工作室两位老师执教的两节数学魔术课，对于数学魔术中的数学表达，有了更多的想法。

1. 规则的详细表达，是数学魔术成功的关键

   要表演一个数学魔术，首先要能把表演的规则讲到位，学生能理解到位。一旦规则没有完全表达清楚，那在之后的探究魔术奥秘，分享魔术中就会出现很多的困难，甚至导致魔术的失败。在今天的的第一个数学魔术“算式中的奥秘”中，里面含有大量的“规则”，魔术师需要根据要求选择卡片，组成三个数，并记录和计算；小助手需要把相同数位上的数进行交换，组成不同的三个数，并记录和计算。尤其在学生初次尝试的过程中，学生是否能清晰表达表演的规则，将直接影响后续的每一次操作，同时避免一些不必要的错误和时间浪费。

2. 奥秘的探究表达，是数学魔术课的灵魂

   学生对于有趣的数学魔术，都有一探究竟的冲动，他们有的选择文字表达，有的选择字母表达，有的选择举例表达，也有的选择语言表达，无论哪种表达形式，都要能把魔术的奥秘清晰的呈现出来。在今天的“读心术”魔术课中，学生通过举例，对比，发现新的四位数都有一些共同的特点，但是这些发现都是比较点状的，如果课堂上能让学生充分表达出自己的发现，并通过举例等形式来验证自己的发现，则会让所有学生明白其中的奥秘。

3. 魔术师的表达艺术，是数学魔术课的亮点

   尽管数学魔术课以探究魔术为主，但是能更好的表演魔术，会成为一节课的亮点。学生在老师的引领下，尝试探究魔术的奥秘，尝试模仿着表演魔术，从而体验成功，但是，大部分的孩子只是把核心部分表演出来，并没有表现出魔术师的魅力。我个人觉得，如果老师在学生表演的时候，给予适当的引导，提供一些关键的表达方式，比如：我要开始猜了，你准备好了吗？让我来看看，我能不能和你产生感应？下面就是见证奇迹的时刻了……我想，孩子们一定会更加愿意融入活动之中。